【推荐】三年级语文作文合集五篇
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的三年级语文作文5篇，欢迎大家分享。
三年级语文作文 篇1秋天来了，天气慢慢变凉，大街上只能偶尔看见穿短袖的人，就连最爱美的小姑娘也穿上了丝袜。秋风轻轻地吹拂，像妈妈的手在温柔地抚摸着大地（di)，让人们感觉到了阵阵凉意。
秋天，是一幅流动的画，一望无际的天空上飘着几朵白云，一群大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字往南方飞去。
秋天，是一幅绚丽多彩的画，果园被秋染透了。秋风，吹熟了红红的苹果，染紫了一串串葡萄，抹黄了一个个鸭梨，涂红了一只只石榴。
秋天，是一幅丰收的图画，玉米挺起胸、高粮谱酒歌、稻穗笑弯腰。
秋天，是一幅流动的画，是一幅绚丽多彩的画，是一幅丰收的画，我爱这美丽的秋天。
凉爽的秋天又来到了我们身边。田野里，麦子随风飘动，为秋天的丰收舞蹈，散发出阵阵清香。果园中，果子们你挤我碰，争先恐后地要人们摘下它们呢！
秋天的菊花也很美，有雪白的、有淡黄的、有粉红的、也有火红的。它们有的`像千手观音，有的像小猴子，有的时候像害羞的姑娘秋天，绚丽多彩的菊花交织出一幅美丽的画卷。
要说秋天谁最忙了？当然是正在准备过冬的动物植物了。小青蛙卖力地挖洞，生怕今年做美梦没它的份呢！小松鼠急忙找来松果。小喜鹊在加紧造房子，它们都在准备过冬了。
杨树和柳树的叶子都枯黄了，掉在树底下给大树做肥料，明年，这棵树会长得更加健壮。
这就是秋天，一个丰收的秋天，一个忙碌的秋天。我永远忘不了你，秋天！
三年级语文作文 篇2西昌是一个四季如春的城市，而邛海则是西昌市一颗璀璨的明珠，它风景优美，阳光明媚，是个旅游的好去处。
邛海的四周长满了一棵棵翠绿的大树，远远望去，这些树木仿佛给大地铺上了一层绿油油的地毯，那些叶子纷纷落下，就像一只只蝴蝶正在翩翩起舞… …
清晨的邛海是最宁静的，向远处望去，波光粼粼，就像一面镜子似的。海面上，观光的`渔船来来往往，天空中的鸟儿自由自在地飞翔，旅游的人们坐在游艇上喜悦地谈话… …
到了中午，太阳高高地挂在空中，这时的邛海如仙境般美丽，邛海边，有许许多多的孩子赤着脚丫在石头滩上嬉戏、打闹。到处都充满了欢声笑语… …
下午，从远处吹来一阵微风，刹那间，水面荡起层层波纹，真美呀！就像落叶一样轻，如蜻蜓点水般柔… …
黄昏，太阳挂在半山腰，映在水中的影子就像给邛海镶上了一颗红宝石… …
到了晚上，风呼呼地吹着，邛海边的游人早已离去了，只有天空中的繁星还在一闪一闪地眨眼睛... …
这次邛海之行令我留连忘返，邛海的美丽将永远印在我的心中！
三年级语文作文 篇3花园里一年一度的选美大赛又到了，这一天所有的花儿都打扮的漂漂亮亮走出家门；玫瑰，蔷薇······
选美大赛开始了，巡查员在周围巡视了一圈，发现迎春花姑娘还没有来，如果她不按时来参加的话就自动弃权了。随着舒缓的音乐响起，第一个上场的是玫瑰小姐，她红着脸走上舞台，大家都仔细地打量着她，玫瑰小姐的脸越来越红，大家有的跟她拍照，有的为她喝彩·······她展示完后走下了舞台。
接着轮到迎春花姑娘上场了，大家等了半天只见她低着头小步的走上了舞台，主持人问道：‘’迎春花姑娘，请问你怎么这么迟迟才来呢？‘’迎春花姑娘不好意思地说：‘’在来的路上，我遇到了一只受伤的小松鼠，为了救他，所以耽误了时间。‘’说完她的眼泪在眼眶里打转了。剩下的花儿纷纷登场，展示了她们的特点，不一会比赛就接近了尾声，到了颁奖的时候，现场都鸦雀无声，主持人说：‘’第一名是迎春花姑娘，第二名是玫瑰小姐······其它的.花儿都觉的主持人不公平，都在说迎春花她来迟了，怎么会得第一名呢？主持人说：‘’因为她不光外表美，心灵也美，她才是最美的。‘’主持人的一番话博得了大家热烈的掌声，迎春花夺得第一名是当之无愧的。
三年级语文作文 篇4秋天到了，树上的叶子黄了，秋风轻轻一吹叶子都落下来了，许许多多的果实成熟了。
星期天，爸爸妈妈带着我去爷爷家，这天天是那么高，那么蓝，不知不觉我们就到爷爷家了。我一目了然就看见院子里那又高又挺拔的苹果树了，树上苹果又大又圆，就像一个个小灯笼似的。让我最难忘的就是那黄澄澄的鸭梨了，皮薄，汁多，味甜，吃起来多可口啊！还有那晶莹剔透的葡萄，就像搭起了个绿色的凉棚。红里透青，青里透亮。
果园旁边是个金灿灿的田野，田野里散发出稻谷的气味，农民伯伯正忙着收割。
还有一条清澈见底的`小河，小河两旁都种了松树，那一棵棵松树就像穿了一件绿色的衣服，好像一个个军人正在秋风里接受严格的训练。
我喜欢美丽的秋天，更爱秋天里的景物！
三年级语文作文 篇5习作 1
第一课时
一、观察画面，学习例文
1. 仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2. 分图简洁说说图的意思。
(1)妈妈给小建买了一件棉衣。
(2)一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
(3)小建和小华为小树捆稻草。
(4)小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。
(2)要描写小树在寒风中的样子。
(3)想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一件事。
二、观察图面,运用要点,分图口述
1.观察四幅图,说说这四幅图讲了一件什么事,给这件事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这件事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3.观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?
指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。(提示难点)
4.观察第四幅图。
5.用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求
1、 读习作要求。
2、 讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
……此处隐藏2279个字……p>1.夏志成同学为什么要写这篇稿子？
2.指名读例文，思考：夏志成同学是怎样写这篇稿子的？
3.讨论交流
⑴小作者运用了开门见山的方法，用一两句把引起自己关注的事情交代清楚，并表明了自己态度。
⑵通过小作者具体说明“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家’”的事例，让学生知道，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的能证明自己观点的材料进行选择、整理，有条理地写下来，要注意用客观事实和具体数据来说话。
⑶结尾归纳了小作者的看法，发出呼吁，呼应了开头，使文章更加完整、紧凑。
二.明确要求，完成写作。
1.齐读本次习作要求。
2.回忆自己在生活、学习中，哪些事情特别能引起自己的关注。
3.讨论交流。
4.拟定题目，模仿例文进行写作，师巡视。
5.指名读，讨论交流，评议。
三、认真完成作文草稿。
四、修改草稿，多读。
五、誊写，书写工整。
教学后记：
习作7
教学要求:
1．能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2．能知道日记的内容比较广泛。
3．能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4．能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。
教学重点、难点
重点：把事情的经过写清楚。
难点：选择日记的题材。
课前准备:让学生回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
教学时间:两课时。
教学过程:
一、让学生弄清日记的格式
1．同学们，你们还记得所学的日记的格式吗?
2．指名学生回答。
3．我们不妨再看看例文的格式。
4．师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况,行空两格写正文。
二、使学生明白日记的内容
1．观察插图，看看：图上画了哪些人?主要人物是谁?她在做什么?
2．阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事?
3．朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。
4．帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十
分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。
三、引学生了解日记的选材
1．设疑：既然日记的内容十分广泛都要写呢?
2．学生同桌讨论，交换意见。是不是不加选择，件件事
3．教师不忙下结论，要求学生默读例文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事。
4．师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。
5．让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件写下来。
四、 引导学生掌握叙述的顺序
1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么？
2．学生朗读例文，讨论交流。
3、例文告诉我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序：先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？
4．学生拟写作文提纲，同桌交流。
5．自己准备写一件什么事？叙述的顺序是怎样的？
6．教师评议，鼓励长处，指出不足。
7．学生四人小组讨论交流自己所要写的事情。
8．指名交流。
9．学生下笔作文，教师巡视辅导。
五、促学生养成良好的习惯
1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。
2、师生共谈写日记的好处：帮助积累材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物、分析思考的能力等等。
1、 号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
教学后记：
习作8《编童话》
教学目标：
1、 懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要内容及事情的前因后果。
2、 编一个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。
3、 让学生从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。
教学重难点：读懂例文，学会编一个童话故事，叙述要清楚。
课前准备：
1， 课前阅读童话故事
2， 调查了解一年级或本班同学有多少人偏食，他们喜欢，不喜欢吃哪些食物？对身体健康有什么影响？
3， 从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。
4、教学电子演示文稿
第一课时
教学过程：
一 导入新课，激发兴趣。
1， 同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？
2， 一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他？
（编一个童话故事）
3， 耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，我们一起来读这个童话故事。
二 学习例文
1， 引导构思：如果你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容？
（怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。）
2， 初读例文，要求读通例文，读懂大意。
3， 引导学生说说例文的大意。
（1） 指名读例文
（2） 说说各自然段的内容
4， 组织学生讨论
（1） 这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚？怎样讲清楚的？
（2） 你认为哪些地方写的好？
5， 总结：同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题――讲卫生，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰、语句通顺。今天，也让我们来排一个养成良好习惯的童话故事吧！
三 按要求，编童话故事
1， 在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图，让我们一起来看一看。
2， 图上都说了哪几种不好的习惯呢？（写字姿势、爱吃甜食、挑食）
3， 你准备写哪一幅图，又准备怎样写呢？
以第三幅图为例
1） 过课前调查，你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）
2） 偏食有什么害处？你从课外书上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）
3） 引导构思：你的童话故事的主要人物是谁？他偏爱吃什么？不爱吃什么？对身体有什么影响？后来他是怎么做的？
4） 学生自行构思
5） 交流，评议
4， 第一、二幅的写作指导同理。
四 学生写稿（其中书面习作1课时）
板书设计：
习作八 肚子再也不疼了
小花猫不讲卫生
怎样不讲卫生的
不讲卫生的害处
教后记：
