有关说课稿范文合集5篇
作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1各位评委老师，大家好：
今天我说课的内容是大班综合活动教材《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题教材《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。
一、 说教材
动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
第１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
第２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据教材《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。
我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标，我做了以下准备：
第１、幼儿已有过冬的经验。
第２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。
第３、动物过冬的课件。
第４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。
二、 说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的.观察力和乐于探索的习惯。
三、 说活动过程
第１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？
第２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
第３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。
四、 游戏互动：我也来当小动物
第１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。
第２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。
这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。
五、 活动延伸
第１、益智游戏教材《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。
第２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。
说课稿 篇2一、学情分析
六年级的学生阅读叙事性作品时基本上已经能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的部分，说出自己感受。但是还是会有部分学生偏重于文章的情节，只把握了所写内容，浮于表面，而对于这些事件所蕴藏的思想内涵以及作者是通过什么样的方式方法来结构整篇文章却忽略了或没有引起相应的重视。当然，这与这两点有一些抽象有一定关系。所以，在讲读这篇课文时教师需引导学生抓住重点词句，联系课文，指导学生进行学习。
二、教材分析
小学语文新课程标准对五六年级阅读的要求：
1．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
本文在北师大版六年级下册第七单元。这一单元的中心是讲“科学的精神”，重点在于培养青少年从小立志报国，热爱科学，崇尚科学，更为重要的是培养他们不畏艰险、献身科学的精神。
本文是本单元的第二篇讲读课文，是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。
根据课程标准和对学情、教材的分析，确定如下教学重点和难点。
教学重点：
1、通过反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、勇于实践、敢于创新的精神。
2、理清文章的写作思路，学习作者运用正面描写和侧面描写来塑造人物形象的方法，分析重点语句，感受人物形象。
教学难点：正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法，使学生从中受到思想启迪。
三、教学目标
知识与能力：
1、通过阅读课文，理解课文内容，理清作者的写作思路；
2、学习本文正侧面描写相结合塑造人物的方法。
情感态度：
1、感受怀特森老师与众不同的教育艺术和勇于创新，敢于实践的精神；
2、在学生心中播下追求科学精神的种子。
四 教学方法
1、直入重点，以“怀特森老师是怎样的一个老师”为学习研究 ……此处隐藏4157个字……正好利用这样的一个有意义的日子，我想通过一系列的活动来激发学生爱的情感，把亲情回报付诸实践。
二、班会课的目的：
主要有两个：
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生回报亲情，更多的了解自己的`妈妈，知道妈妈的不易，理解妈妈，学会感恩，把对父母的爱付诸实际行动。
三、这次班会课我们也做了充分的准备：
1、教室环境布置，出一期以“感恩”为主题的黑板报，营造感恩氛围。
2、在母亲节那天，让学生为母亲做一件事情。
3、让学生准备好班会课的节目，如诗歌朗诵和搜集表现“伟大母爱”的故事。
4、制作班会课的。
5、写好主持稿。
6、制作感恩小卡片。
四、我们班会活动形式也有很多样：
主要有讲故事、朗诵、讨论、写“感恩卡”和手语舞蹈等形式。
说课稿 篇5一、说教材
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本第二册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于在夏天的时候辛勤劳动，在冬天得以安然过冬，而蝈蝈在夏天的时候不爱劳动，最后在冬天又冷又饿，再也神气不起来了。通过这个故事告诉我们这样一个道理：只有通过辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅虽短，却富有教育意义。
语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体，使学生获得基本的语文素养。”从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、 学会7个生字，绿线里的字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一个新偏旁。
3、 知道只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
本课的重难点主要是
1、识字写字和有感情的朗读课文、背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
3、能用“有的…….有的……”的句式说一句话。
二、说教法学法
教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静结合，有张有弛，要充分调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。因此，在教学时，我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”，并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。
学法：在教学上，放手让小学生运用已学过的知识，指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学习课文，让学生充分地读，在读中思考，在读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式进行学习，培养学生的合作学习能力。
三、说教学程序（第二课时）
（一）创设情境，复习生字新词
1、导语：上节课我们认识了哪两种小动物？创设情境，老师把他俩从童话王国请来了，齐读课题。
2、出示词语：让小朋友来响亮的喊一喊词语的名字，表示对小蚂蚁的欢迎。
通过打招呼，拉近孩子与文本之间的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子们学着有礼貌、热情地与人打招呼。
（二）朗读感悟，品味体验
教学第一小节：
1、播放声效，出示挂图：瞧，夏天到了，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，热呀热呀，你有什么感受？联系生活实际体验天气的炎热。
2、出示句子、指导朗读：夏天真热。
指导朗读时注重让学生进行体验，可使朗读训练落到实处。
3、过渡：那么，这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？通过设疑，能激起学生继续读书探究的能力。
4、在引出搬粮食之后，请小朋友自由的读读课文的第一自然段，边读边想蚂蚁是怎么搬粮食的？在交流中点出两个动作“背”和“拉”，并让学生学着做一做，动作可以夸张一些，结合着挂图进行。动作思维更能帮助儿童的记忆和理解。
5、是呀，他们又累又热，一个个汗水都流出来了，句子中的哪个词告诉我们这个意思？相机引出词语“满头大汗”并认识生字“汗”，结合文章记住生字，三点水就象头上的汗，形象而且可以帮助理解蚂蚁的品质，再指导朗读。这样学生就能很好的把感情读出来了。
6、你想对这群小蚂蚁说什么？出示填空：你们真______-啊！通过以上的研读训练，学生自然而然地会说出蚂蚁是勤劳的。
7、有感情地朗读第一小节。
教学第二小节：
1、过渡：这真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊！可这个时候蝈蝈们在做什么呢？
2、结合挂图进行说话，这一环节中抓住“自由自在”这一关键词语统领本小节。
先让他们说说蝈蝈们都在做什么？体会生活的舒适；出示第二句话，指读、齐读读好这句句子，重点抓住“自由自在”。
3、过渡：这群舒服的.蝈蝈们看到勤劳的小蚂蚁在搬粮食，瞧他们神气的样子，想象一下会说些什么呢？练习说话体验蝈蝈的神气，再交流之后相机出示句子并指导朗读。
4、通过以上的铺垫，引导学生说出蝈蝈的性格特点。问：你想对蝈蝈说什么？
并出示：你们真________啊！让学生自由地说。再教师进行小节，点出蝈蝈的懒惰并板书。
教学第三小节：
1、过渡：到底谁才是真正的傻瓜，到了冬天就知道了。
播放声效：西北风并问学生觉得风怎么样，让他们感受风的大，环境的恶劣。从而指导读好“西北风呼呼地刮起来”
2、那么这么冷的天蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？设疑探究，让学生在读中自己寻求答案。
3、分别去蚂蚁家和蝈蝈那看看，着两处重点理解好这两个词“装满粮食”和“又冷又饿”，让学生通过比较知道蚂蚁生活得很幸福，而蝈蝈却在挨饿受冻，在这个环节中我还设置了这样的说话练习：此时蝈蝈再也神气不起来了，他们以前什么时候神气过？想想夏天的生活，他们会说些什么呢？这两个问题既回顾了前文的内容，又训练了学生的说话能力，让他们通过想象蝈蝈的后悔，知道要象蚂蚁一样辛勤劳动。
（三）总结全文，拓展延伸
1、小小组合作，将课文演一演，这有利于学生情感的激发，低年级学生天生就有着很强的表现欲，这样可以调动他们多种感官参与教学，提高教学效益。
2、联系课文内容，积累巩固成语，知道蚂蚁是“有备无患，防患未然”，蝈蝈是“人无远虑，必有近忧”。
3、通过演唱歌曲《劳动最光荣》，让学生知道只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，从而突破本课的难点。
（四）学习生字，指导写字
1、认读生字“汗”和“呼”
2、自学笔顺，教师范写。
3、学生描红、临写。
在这过程中要注重学生写字和握笔姿势，学生正处于习惯养成阶段，强调这点很重要。
四、说板书设计
这节课的板书设计我力求对比明显，通过季节对比，两种动物之间不同结局的对比，使学生更好地理解课文所蕴涵的寓意。
