《圆圆沙粒》教学设计

《圆圆沙粒》教学设计

作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《圆圆沙粒》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《圆圆沙粒》教学设计1

教学目标：

1 、会认会写文中 8 个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。

2，正确，流利，有感情的朗读课文。积累自己喜欢的词句。

3，继续培养学生概括段意的能力。

教学重难点：

重点：会认会写文中 8 个生字，理解“真诚、异想天开、坦然、议论纷纷、嘲笑、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思；有感情的朗读沙粒和同伴们的对话部分。

难点：理解重点词语的意思，体会圆圆的沙粒的决心和信心；概括段意的能力。

教具准备：课件

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一，谈话导入，揭示课题

师：每个人都有自己的理想，你们的理想是什么生说？

师相机评价并导入课题。今天我们来看看，有一颗沙粒，它的理想又是什么？它又是怎么实现他的理想的呢？

【设计意图：由学生的生活实践出发，导入课题，激发阅读期待，引起学习兴趣】

二，初读课文，学习生字词

1，默读课文，圈出文中的生字词，练习把课文读通 读顺。

生默读，圈出生字词。

2，课件出示生字词：一颗珍珠哈哈钻进议论纷纷简直动摇被

① 检查读。 ② 正音。 ③ 说说那些字词比较难记，你用什么方法记住的。 ④ 齐读。

3， 积累好词或自己不理解的词语。

（预设：异想天开坦然嘲笑牢狱......）练习上下文，生活实际，渗透理解词语的方法。

4， 指导书写。

重点指导“珍”，“简”，“摇”的书写。

【设计意图：三年级语文教学仍要坚持字词教学，继续让学生用“认 - 想 - 写 - 用”的步骤和方法独立识字，同时注重对字词学习方法的指导，并充分尊重学生的主体地位，以学定教。】

三，再读课文，学习课文 1 - 5 自然段

1，课件出示阅读提示：自由读课文 1 - 5 自然段，说说这一部分的主要内容。

①生自由读 。

②指名说 。

（写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴的嘲笑和议论，但它没有动摇。）

2，出示：我要变成一颗珍珠，成为有用之才。

①指名读 。

②体味圆圆的沙粒的语气 ，抓住“真诚”一词。

真诚是什么意思？它的近义词是什么？你能用真诚说句话吗？

③再读这句话 。

3 、 面对圆圆的沙粒的理想，同伴们是怎样说的？用波浪线画出同伴的`话。相机出示有关句子。

①指名读 。

②理解 “议论纷纷”，“简直”，“牢狱”。

③省略号省略了什么内容 ？指名说。

④分角色读 。

4，圆圆的沙粒又是怎么做的？

①指名读 。

②相机出示相关句子 。

③ 创设情境：如果你就是圆圆的沙粒，听了同伴们的议论，你当时会怎么想？

一 ，指名说。

B，体会圆圆的沙粒的决心和信心。

C，指导朗读。

7， 出示圆圆的沙粒理想的句子“我要变成一颗珍珠，成为有用之才。”

师引读：它坚定地说

它自信地说

8， 齐读 1 - 5 自然段，再次感受圆圆的沙粒的毅力和志向。

【设计意图：阅读教学要重视学生个体的阅读感受、体会，让他们在充分阅读文本的基础上，读出自己的感受、体会和理解，同时教给读书方法，住重点词语、关键语句来读懂文本、理解文本。读的形式多种多样，同时创设情境，引导学生进行语言训练。】

四，布置作业：

抄写生字词，积累文种好词好句 。 有感情地朗读课文 。

板书设计 ：

圆圆的沙粒

下定决心

沙粒 珍珠

《圆圆沙粒》教学设计2

教学目标：

1.正确、流利、有感情朗读课文，利用学过的方法，理解“异想天开、坦然”等词汇在文中的独特含义。

2.读写结合，想象沙粒是怎样度过几十年的，指导学生补写一段话。

3.体会沙粒心中有正确的梦想，并为之努力，坚持执着的精神。理解要想完成梦想，得付出比常人更多的努力，只有经受住磨练，才能成材的道理。

4.推荐涵养阅读科普书籍《百问百答——海洋和海底世界》。

教学过程：

一、直接导入：

今天，让我们继续品读圆圆的沙粒的故事。

二、理解文本，读出感情和感受

（一）体会沙粒的梦想

1.回忆课文讲了什么样的故事？（沙粒变珍珠）

2.（出示珍珠图）看这些珍珠，你能想到哪些词语赞美珍珠？这颗毫不起眼的沙粒为什么会变成美丽的珍珠，翻书，找原因。

3.生默读课文。

4.师提问：沙粒为什么要变成美丽的珍珠，谁能用书上的句子告诉老师？指名读。

（生：我要变成一颗珍珠，成为有用之材。）

5.区分“我想变成一颗珍珠，成为有用之才”有什么区别？能读出小沙粒的什么态度？

6.提问珍珠有什么用？让学生理解小沙粒的梦想。

（二）体会沙粒同伴的态度和沙粒要追求梦想将会遇到的处境

1.对于沙粒的梦想，它的同伴们都说些什么？

（1）“变珍珠？哈哈，异想天开！”师：沙粒要变珍珠，在同伴看来可能吗？从哪个词看出来的？怎么理解“异想天开”？

讨论：为什么同伴认为小沙粒的梦想是不可能实现的？（1.不知道沙粒可以变珍珠。2.认为沙粒坚持不下来。）

现在你们就是沙粒的同伴，读读这句话！

（2）“啊呀，从今以后，它……”

师（播放海边美景课件）：是呀，阳光洒在波光粼粼的海面上，朵朵浪花跳跃着，白云在微笑，海鸥在欢叫，海底的生物在嬉戏。可这颗沙粒以后什么也看不见，什么也听不见了。指名读该句。

.同伴们还可能议论什么？发挥想象说一说。

（3）小沙粒为了要变成有用之才的珍珠失去了自由和眼前的.快乐，所以同伴们都觉得指名读“它简直把自己关进了牢狱，太可怕了。”

2.对于同伴的嘲笑和议论，圆圆的沙粒怎么做的？（下定决心，坦然钻进蚌壳里）理解坦然。文中还有一处也体现了沙粒的决心，找到的同学读一读。（段5）

……此处隐藏25329个字……了达到自己的理想，实现自己的目标，小沙粒只能默默忍受。如果你是小沙粒，在这漫长的岁月里，你会有些什么感想？

（自由发言）

师：多么执着、坚定的小沙粒呀，我相信他一定会成功的，你们说对吗？

师：来，让我们和圆圆的沙粒一起去迎接光明的到来，迎接梦想的实现吧！

齐读：“几十年过去了……

师：在经历了同伴的讽刺、嘲笑、议论和几十年的身心磨难之后，小沙粒终于实现了自己的梦想，变成了光彩照人的珍珠。此时此刻，这颗圆圆的沙粒的心情是怎样的？

（高兴、激动同时夹杂着苦楚…）

师：放松一下，大家给小沙粒点播一首歌吧，歌词中蕴涵着一个简单的道理，或许这是小沙粒的写照。

播放课件：真心英雄

师：是的，要实现自己理想，就要付出努力和牺牲，不经历风雨，那能见到彩虹，没有人能随随便便成功。这是小沙粒的的成功给我们的启示。在现实生活中也存在类似的例子。通过自身的努力学习，从普通的人成为祖国的有用之才。你们看：

出示课件：张海迪、童第周等。

六、 拖展延伸

现在我们班的每一位学生都是普通人，是一颗颗普通的沙粒。我们如何才能成为对祖国、对社会有用的人才呢？怎样才能最终使自己变成珍珠呢？大家下课后好好想想，讨论一下。

最后，我们一起看看现实生活中，沙粒变为珍珠的真实过程吧，希望大家能学到一些实用知识。

（播放珍珠形成课件）

附：板书

圆圆的沙粒

珍珠

《圆圆沙粒》教学设计14

一、导入

1、今天我们一起来学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？（再读，突出圆圆的）

2、师问：在什么地方见过沙粒？

二、品读课文

（一）过渡：今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。

1、读课文1、2行。读读，想想，它不平常在哪里？

2、它是怎样说的呢？再去读课文，用读告诉老师。抽读——齐读

3、是呀！变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十分真诚地向同伴们说，（引读沙粒说的话）板书：要变珍珠、（梦想）

4、实现了吗？读读课文的最后一段。

（二）过渡：沙粒是怎样变成珍珠的呢？（评价）

1、读3—5段，从“坦然”你知道了什么？（说和读相结合）

2、同伴们是怎样嘲笑的？男生读；面对嘲笑沙粒怎么做的？女生读。

板书：嘲笑——坦然

3、面对嘲笑圆圆的沙粒是坦然的，不在乎的！对此，沙粒们议论纷纷。议论了什么往下读。

4、抓住“……”，思考沙粒们还会议论什么？认为沙粒还将失去什么？

5、面对同伴们各式各样的议论，沙粒怎么做的？读9自然段。问：你知道了什么？明白了什么？板书：议论纷纷——不动摇

（三）过渡：沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！

1、引读10——13自然段。（时光，各式各样的议论，圆圆的沙粒）

2、问：13自然段“……”6个圆点，你知道了什么？

（四）

1、引读14自然段。时间过去了多久？

2、瞧！它在这里。躺在贝壳温暖的怀里，美吗？读（多么美丽的珍珠啊！）用课件出示

3、观看课件。

4、珠光闪闪、耀眼的它迎来了别人的赞美（多么美丽的珍珠啊！）

5、同伴们怎样说的？（是他？）

6、短短的'一句话，读出了什么？

7、珍珠怎么回答的？一如往日的真诚，再读。

8、可是，愉快的背后是怎样的艰辛。读5自然段；愉快的背后又是怎样的不容易。读9自然段。

9、原来成功的背后得经历太多太多，有嘲笑，有议论，得失去许多美好的东西。生活中，珍珠是怎样形成的？（看课件）问：了解了这些，你想说些什么？

10、是呀！成功是钥匙在哪里呢？有了梦想还需要什么？（出示公式）

小结：有一首歌是这样唱的。阳光总在风雨后；不经历风雨，怎么见彩虹。没有人能随随便便成功。老师想把这首歌连同这把成功的钥匙一并送给大家

《圆圆沙粒》教学设计15

【教学目标】

1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。

2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。

【教学时间】二课时

【教学准备】

课件（图片、文字片）

【教学过程】

一、揭示课题，检查预习

1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题

2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？

二、利用反差，提炼主问

1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢？

2、齐读课文的10－12自然段读一读。读了过后，看看你们会想到什么！（齐读10－12）反馈。

三、细读课文，探究原因

1、自由认真地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。

2、反馈、交流

（1）、“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气

过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？

（2）、“下定决心，坦然钻进”：

★指名读第2自然段。理解“异想天开”和“坦然”。是呀，对于圆圆的沙粒的想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“十分真诚”的！

过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？

（3）不动摇：（指名读第5自然段）

★创设情景理解“议论纷纷”。

★听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？

（4）、“遗忘”：

★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！

★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？

3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。齐读课文的'10－12自然段！用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩！（齐读10－12）

四、感悟寓意，总结道理

五、作业

查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。

板书设计：

10、奇妙的海底世界

圆圆的沙粒 美丽的珍珠

十分真诚

坦然 决不动摇