语文教案

[通用]语文教案

作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“

2．了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。

3．分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。

4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。

教学重点：

认识反义词，学会写字。

教学难点：

锻炼学生的口头表达能力。

教学准备：

多媒体课件、卡片

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。

（二）指导书写“女”字和“开”字。

1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。

2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男--女” “南--北”

“上--下”等反义词，并分析它们的区别。

3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。

二、字词句运用

在语境中运用

（一）学生齐读书上的词语，教师指名读。

（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。

（三）让学生以“我最喜欢的`季节”为题说几句话，指名让学生回答。

三、作业安排

根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。

上--下 大--小 长--短 左--右

前--后 无--有 黑--白 内--外

第二课时

一、展示台

（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。

（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。

（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。

二、日积月累

（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。

（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。

（三）教师解释这些谚语的正确意思。

三、和大人一起读

（一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。

（二） 教师带领学生进行朗读，指名朗读。

（三）小组讨论：是谁把花生摘走了呢？

（四）拓展实践，续编故事。

1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？

2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。

教学要求：

（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多

音字组词。

（2会用指定的关联词语造句。

（3）阅读短文

（4）收集资料了解谚语。

（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

重难点：

1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

　　课时划分：三课时

第一课时

教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备：词语卡片

教学过程：

一、同音字组词

1出示几组同音字，让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

二、抄一抄

1出示几组词语，学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句

1学生读句子

2找出加点的`词语

3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）

4学生练习造句。

四、

五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”

第二课时

教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的。

教学过程：

一、出示地图，导入阅读。

1出示地图，让学生观察。

2你们发现了什么？

二、学生读文，整体感知

1通过读文，不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？

三、小组合作探究，理解课文内容

1老师提要求：

（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？

（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

2集体交流老师点拨。

四、

1从人类出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。

2学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）

五、：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

六、课外作业：熟读课文。

第三课时

教学目标：

1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

教学过程：

学习谚语：

1、学生自由读文中的谚语。

2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？

3、、简单介绍谚语。

4、学生再读文中的谚语。

5、指名反馈谚语。（板书）

6、学生读一读这些谚语

笔下生花：

1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

3、自己试写谚语。

4、集体评议

金钥匙：

1、启发谈话

2、指名读课文中小姑娘说的话。

3、指名反馈、查目录。

4、教给学生方法。< ……此处隐藏7445个字……物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

8、第二遍播放CAI

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

10、教师导入

：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

三、课堂小结：

看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

教材分析

本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。

学情分析

我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。

教学目标

1、学生自主识字，学认本课生字及相关词语。

2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热闹气氛。

3、有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

4、指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流中，感受读书的乐趣。

教学重难点

教学重点：通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。

教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。

教学过程

一、 体验激趣、导入新课

1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，一起来看看吧！

（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）

2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节

3、说春节：喜欢过春节，你想到了哪些有趣开心的事？

4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

师：这是哪里的春节？

生：老北京（再读课题）

二、 整体感知，自主浅悟

1、学生初读课文，要求：自己读读课文，注意读准字音读通句子

2、检查生字掌握情况

3、初识课文

（1）老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。

（2）老北京的春节给你留下什么印象？

（板书：腊月 热闹 正月初九）

（3）、请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？

（4）、老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。

（课件：日历。学生齐读）

三、入境学文，精读品味

（一）学生自主学习

1、春节有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文中找出那一段，多读几遍，想想你为什么喜欢。

2、学生自读课文

3、读后交流

（二）精读描写除夕的段落

1、预设：我喜欢除夕这个自然段，启发，你为什么喜欢？（热闹）

2、还有哪些同学也喜欢除夕这一段，一起来看看这一段，自己读一读，感受一下除夕的热闹吧，

3、学生自由读

4、配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。学生齐读

（三）精读描写大年初一的段落。

1、指名读。刚才谁选的.这一段？请你来读一下。

2、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。

3、学生交流。

4、师小结：除夕晚上，人们赶着回家，赶做年菜，贴对联，贴年画，灯火通明，鞭炮声日夜不绝。人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心热闹而忙碌。

5、谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……

（四）精读描写元宵节的段落

1、老舍爷爷说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们年用心读课文，画出描写元宵节热闹的句子，然后和同桌交流交流，

2、学生自读讨论

3、教师随机指导朗读，

4、小结：刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。天上月光是很好的。元宵节到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？

5、各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？

6、老北京的春节就要结束了，谁来读一读最后一段？

学生读课文的最后一段。

四、总结全文

师：老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？

作业设计

1、 写写你们家是怎样过春节的

2、 搜集春节有趣的民俗，传说故事

板书设计

老北京的春节

腊月 热闹 正月初九