语文教案

语文教案(通用)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、 让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

2、 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

3、 通过对现实生活中多方面信息的.统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。

教学过程：

1、 说一说折线统计图的特点?

2、 在绘制折线统计图是要注意什么?

3、练习：1991—20xx年沙尘暴总天数的变化情况(幻灯片显示)

(1) 让孩子介绍一下你所知道的沙尘暴情况，它有什么危害。

(2) 根据统计图回答问题。

(3) 你发现了什么问题，我们能够怎样解决问题。

(4) 关注现实生活中环保问题，增强学生的环保意识。

4、P127统计9、根据1997-20xx年全国每年出生人口数统计图回答问题。

(1) 学生独立完成后请交流。

(2) 分组讨论，每组自由选择一小段时间(如：1998—20xx的变化情况)

(3) 汇报交流各自的研究情况。

(4) 让学生体会到从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

P131 14 根据我国1997—20xx年博物馆数量统计图回答问题。

教学目标

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

　　教学重点

结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

　　教学难点

学习详略得当的写作方法并且学习运用。

　　第一课时

教学目标

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

课前准备

请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

教学过程

一、谈话导入，引入民俗主题

师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）

1.这篇文章有几个段落？（11）

2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）

3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？

4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）

5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）

三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）

1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。出示课件

有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）

4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）

举例：

班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。

教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）

师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的'过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到……

师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？

（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）

（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）

请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流。出示课件

过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高

过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺

五、教师布置作业。

尝试背诵《长歌行》。

鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。通过预习课外搜集资料和课外搜集，请学生为新科做准备，更加熟悉和了解下一节课的内容。

课堂作业：模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场 ……此处隐藏1544个字……林，给你留下什么印象?(宏伟、壮丽)

(2) 从那些词句看出来的?(教是要充沛尊重学生的感受。)

相机理解：芳馨、婀娜、绚丽多姿

(3)应该怎样读?(本文语言优美、生动，堪称写景佳作，必需引导学生充沛的朗读。)

4、 出示金钥匙：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的局部和自身感兴趣的`段落，用学过的方法精读。

5、 下面我们就运用刚才学过的方法选择自身感兴趣的段落自学剩下的局部。

回顾学法：

(1) 自读课文相关段落，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象?

(2) 通过哪些词句体会到的?(不理解的词语尝试用学过的方法理解。)

(3)想想该怎样读?练习朗读。

6、 小组交流。

7、 全班交流。(教学时采用由“教”到“扶”再到“放”的过程，给学生学习的方法，在此基础上小组学习，最后自学，渗透了精读课文的方法。)

第三自然段要点：体会近看时红树林的幽静、神秘。相机理解“世外桃源”、“纵横交错”“盘根错节”等词语的意思。

第四自然段要点：体会红树林“胎生”的繁殖特点。

第五自然段要点：与开头照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。

(四)总结全文

1、 读了这篇课文，你想到了什么?

2、 作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不只因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神，在写景状物的同时歌颂了具有奉献精神的人，这种写法就是借物喻人的写法。

(五)安排作业

学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

第二课时

一、 复习导入：

1、复习生字。

2、作者是从哪几个方面描写红树林的?

二、 练习写作

1、 作者按什么样的顺序观察红树林?

2、 重点写了红树林的什么特点?为什么把它作为重点?

(由此联想到红树林的奉献精神。)

3、 学生列提纲，教师巡视。

4、 习作练习。

三、 全班交流

板书设计： 涨潮

远看 退潮

红树林 近看：幽静神秘 奉献精神

胎生：随处生长

教学目标：

1、理解重点词句，读懂课文内容。

2、了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的感情。

教学重难点：

弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时”我“的感情发生的变化。

教具准备：

音乐磁带、图片

教学过程：

一激情引趣，导入课文

你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的感情。本课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？

二初读课文，了解课文概要

1、根据意思，把课文分成几部分。请同学自由发言。

老师：同学们说得很好。根据意思，合并自然段，便于读懂课文。

2、把你不理解的语句用”--“线画出来。

三再读课文，理解课文内容。（播放录音）

1、学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。

老师：失望的意思是：希望落了空。母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。可是，儿子和朋友约好见面的`时间，不能来，母亲很失望。尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。

2、学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。

老师：同学们讲得挺好。这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。说明他还是孝敬母亲的。他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。

3、看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）

老师讲：看图要按一定的观察顺序：由近及远或由远及近。请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。

教师引导：同学们说的不错。再想一想那个小男孩在墓前向”我“挥手时，”我“可能想了些什么？

老师：母爱是伟大的、无私的。在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。牢记”尊老爱幼“是一种美德。文中的”我“，由让花店派人给母亲送花到决定亲自给母亲送鲜花的感情变化，就是一个很好的实例。

四板书设计

一束鲜花

我给母亲打电话小男孩买玫瑰

写地址请人送变化摊放墓碑

掉车头亲自送

五作业设计

1、朗读课文，说说是什么事情让”我“改变了主意。

2、填空

顺：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

久：（）结构，音序（），部首（），组词（）。

拿：（）结构，音序（），部首（），组词（）

教学目标：

1 认知“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字

2 有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和俺的护鸟心愿。

3 主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

教学重点：有感情朗读课文，认知字。

教学难点：能体会父亲爱鸟之情。

教学过程：

一、情趣导入揭示课题

1、上节课俺们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课俺们来学习一个有关树林与鸟的故事。

2、齐读课题

3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

二、自读课文，识记生字

1、选择自身喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。

2、读准生字词。

（1）指名读字。

（2）读词语。

（3）说说你认知哪个字？是怎样认知的？

三、再读课文，整体感知

1、再读课文，用“——”画出父亲的.话，用“~~~~~”画出俺说的话。

2、练读人物对话。

（1）、同学自主朗读。

（2）、听老师示范朗读。

（3）、同桌分角色读对话内容。

3、体会感情。

（1）、小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

（2）、同学汇报，随机指导朗读。

4、通读全文，读中感悟。

指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“俺”的天真及护鸟。

四、课堂总结