中班综合优质课教案

时间:2024-02-22 10:47:38
中班综合优质课教案

中班综合优质课教案

作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的中班综合优质课教案,欢迎大家分享。

中班综合优质课教案1

活动目标

1.知道糖在水里可以溶化,溶化的速度与搅拌的速度有关。

2.理解故事内容,体会分享的快乐,在此基础上创编故事。

3.能创编棒棒糖跳舞的各种动作,尝试用肢体语言表达快乐的情绪。

活动准备

1.根据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

2.音乐《王老先生有块地》:我是一根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。

3.大根的棒棒糖,水盆,一次性小杯,勺子。

活动过程

一、出示棒棒糖,引入活动

这是什么?你们猜猜,它是什么味道的呢?

(反思:以幼儿熟悉、喜爱的棒棒糖导入,将孩子们的注意力一下子就集中到活动之中。)

二、欣赏故事,感受小熊的心情变化

1.小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!

2.幼儿边听故事边欣赏PPT。

提问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后来为什么很难过?(3)我们该怎么帮助小熊呢?

3.讨论:有什么办法,可以使这根棒棒糖的甜味,也能让河里的朋友尝到,让小熊快乐起来?

(反思:听故事、看PPT,自然把幼儿引入问题情境:用什么办法,可以使这根棒棒糖的甜味儿,也让河里的朋友尝到,让小熊快乐?这里出现了一个知识点:糖放在水里会溶化。)

三、实验:把棒棒糖放到水里

提问:(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦,搅拌棒棒糖,也许会溶化得快一点,我们来试试,像跳舞一样地搅拌。

(反思:糖放在水里会溶化,至于如何让糖溶化得快一点,除了搅拌,当然还有许多其他办法,比如用热水等等。在这里,只是为了让孩子有一些感受,就选取了搅拌的方法。)

四、创编故事结尾

1.小朋友们想的办法真好,将我们的好办法告诉小熊,并且编到故事里。这样,小熊就会非常快乐了。

2.幼儿创编故事结尾。

(反思:创编故事结尾,让孩子们从小熊的情绪变化中感受分享的快乐,并且为后面的环节“棒棒糖快乐地舞蹈”作了铺垫。)

3.小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊高兴了,棒棒糖也很开心。棒棒糖说:小朋友可以教我一些舞蹈动作,我会搅拌得更起劲的,溶化得更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

师:跳舞是需要音乐的,我们用什么音乐来伴奏,教棒棒糖跳舞呢?

1.听音乐,一起拍手。

教师唱:“我是一根棒棒糖,会跳舞的棒棒糖,咿呀咿呀哟。”

2.幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作,并边唱边表演。

(反思:幼儿所熟悉的歌曲《王老先生有块地》,节奏感很强,幼儿很容易合着节拍边唱边跳。)

3.尝尝水变甜了没有。

(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作,现在我们来尝尝水变甜了没有。

(2)每人一小杯,尝一尝。

幼儿尝的时候,老师提问:你们猜,这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)如果到放学的时候再来品尝,水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。

附故事:甜津津的小河水

有一天,小熊有了一根棒棒糖,一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正准备要吃,一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛,没干嘛。”小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小乌龟游过来了,小熊赶紧藏起了棒棒糖,小乌龟问:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛,没干嘛。”小乌龟游走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小螃蟹游来了,小熊赶紧藏起了棒棒糖,小螃蟹问:“小熊,小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛,没干嘛。”小螃蟹也游走了。

河里的朋友都游走了,小熊拿出了棒棒糖要吃,可是,周围一个朋友也没有,他觉得很孤单,他想:“要是身边有朋友一起吃,大概会很热闹吧?”于是,他就喊了起来:“小鱼,小鱼。”小鱼没有来。他又叫:“小乌龟,小乌龟。”小乌龟没有来。他最后喊:“小螃蟹,小螃蟹。”小螃蟹没有听见,他觉得很难过。

有什么办法可以让这块棒棒糖的甜味,也能让河里的朋友尝到呢?请小朋友们来帮帮小熊吧。

中班综合优质课教案2

活动目标:

1、感受集体游戏、合作学习的快乐。

2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。

活动准备:

太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。

活动过程:

一、创设情境,师生一起玩"捉迷藏"游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。

1、小朋友,我是新来的`沈老师,想和大家一起玩"捉迷藏"的游戏。""我来扮演太阳妈妈,请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰),跟我一起玩,好吗?

2、太阳妈妈带宝宝玩"捉迷藏"游戏,妈妈把眼睛捂住,宝宝们听着音乐躲起来。提问:"我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)

二、听故事,初步理解什么是快乐。

1、我一下子找到了这么多宝宝,心里真快乐。可是,我还有一个孩子,却不知道什么是快乐?你能告诉他,到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?

2、那么,到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)

3、太阳宝宝出去寻找快乐,它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)

4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)

5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝,其他幼儿扮演相应的小动物,一起学说故事中的对话)

6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友,你明白了吗?

三、帮助大树妈妈寻找快乐。

1、出示"大树妈妈","小朋友,你们都很快乐,可是我却一点儿也不快乐,因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服,唉!"

2、是呀,我们怎样帮助大树妈妈,让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)

3、提供彩色纸、胶水、小礼品等,幼儿一起打扮树妈妈。

4、树妈妈:(放录音)"我找到了这么多宝宝、这么多朋友,还换上了新衣服,心里太快乐了,我请大家到我家里去玩!"(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)

活动反思:

本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。

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