鸭绿江断桥观后感1000字
认真看完一部作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的鸭绿江断桥观后感1000字，希望对大家有所帮助。
鸭绿江断桥观后感1000字1【活动目标】
1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。
【活动准备】
1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。
【活动过程】
一、进入情境
1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐步增加)。
2、了解规则：
(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
(2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。
(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
(4)必须从自己的'篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。
二、加菜
1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
三、开火
锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。
四、吃菜
1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
五、关火
1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：
玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。
玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。
鸭绿江断桥观后感1000字2【教案目的】
1、对山楂外貌有所了解。
2、知道山楂都能制成哪些副产品。
【教案准备】
山楂和制成的副产品、图片。
【教案流程】
1、老师带来一种水果你们想吃吗？（想吃）
2、吃完后老师要问个问题哦！
3、小朋友好吃吗？谁能说是什么味道的啊？（好吃，酸酸甜甜的）
4、那你们想知道这是什么水果吗？（不知道）
5、我们来和这个水果交个朋友吧！
6、了解山楂——这个外皮看起来红红的，吃起来酸酸甜甜的`叫山楂，山楂长在树上。——山楂树的粗糙外皮是灰褐色，分叉的树枝是圆柱形，有时候长刺，有时候不长。——山楂树有光泽绿叶是三角状卵形，叶边有锯齿，叶面分裂3-5羽状。——山楂树先开白色的花朵，山楂没长熟是绿色的，慢慢变成红色。
7、刚才老师说的，你们是不是在图片上都能看见啊？（是的）
8、多吃山楂可以有助消化，还能健脾开胃对身体特别好。
9、山楂果还能放在加工厂进行加工，能制成好多副产品可好吃了，你们想知道都有什么好吃的吗？
10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐头、山楂酱……
11、听到这么多好吃的你们想吃不啊？（想）
12、老师给你们准备了几样，我们边吃边认识它们吧！
活动结束
鸭绿江断桥观后感1000字3一、活动目标
1、学习用计量的方法进行实验纪录。
2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
活动准备每组实验材料有：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个，装有水的水槽三个，盐若干，勺子一个，漏勺一个，搅棒一根，擦手布一块，纪录笔每人一支。
二、教学过程
（一）、情景引入
把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中，怎样才能让它浮起来？
（二）、预测猜想
小朋友猜一猜，把这些蛋（鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋）放入水中要用几勺盐才能浮起来呢？
并把猜的结果记录在表格中。
（三）、问题探讨：探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。
1、分组实验与猜想比较
（1）出示实验结果表，幼儿观察。
（2）幼儿分工合作，逐次进行实验并纪录结果。
（3）小组内部个人将猜想纪录与小组实验纪录进行比较。
2、小组内将三中蛋的结果进行比较。
教师：你们看一下纪录表，你发现什么了？
（鹌鹑蛋有的盐最少，鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺，鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺，鸭蛋比鸡蛋多2勺。）
教师：为什么？
（鹌鹑蛋最小，鸡蛋有点大，鸭蛋最大。）
三、小组之间将实验结果进行比较。
1、小组推选一人讲述自己组的实验结果，教师在总表中进行纪录。
2、幼儿观察总表，进行组与组之间的比较，并讲述自己组的实验方法，证明自己的实验结果最准确。比较各组实验总表。
3、教师：为什么你们的实验结果不一样呢？
4、比较各组实验材料，发现问题。
（通过比较，幼儿发现有的蛋是站着的，有的是躺着的。有的蛋露出来的多，有的露出来的少。）
5、实验纪录：幼儿在表格中进行实验纪录
6、集体总结：
1）通过刚才的实验你们发现了什么？
2）发现小的蛋放的盐少，就会浮起来，大典的蛋放的盐多才可以浮起来。
3）发现有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的，有的里面还有盐。
4）幼儿园科学教案：有趣的膨胀
四、活动目标
1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
五、活动准备
1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。
2、瘪的乒乓球一个。
六、活动过程
（一）、激发幼儿对膨胀的兴趣。
1、出示爆米花
教师：你们喜欢吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？
2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。
（二）、感知物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的`现象。
引导幼 ……此处隐藏15035个字……即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论，让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的.主体地位，充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。）
四、设计广告语
1、为了设计出更好的广告，就出现了一种新的工作———广告设计
2、现在，我们也来做广告设计师，用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它，记住它，想去买它。
3、幼儿设计广告语。
选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。
4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。
（评：幼儿在创编和设计广告语的过程中，将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收，促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能，全面提高幼儿的各种素质。）
五、延伸活动：
1、带领幼儿外出寻找、观察。
2、准备各种材料，幼儿自发画、编、创作广告。
活动反思：
孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激，而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材，幼儿有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的，因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动，完善已有的知识经验，提高他们的生活能力。
在交流活动过程中，教师通过逐层深入的提问，向幼儿展示新的交流信息，使幼儿思维具有连续性、开放性，如：“为什么要有这些广告？”“你记住了哪个广告？为什么能记住？”“你还在哪里看到过广告？”等等，通过逐步扩展幼儿的信息交流，给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会，进一步提高幼儿主动思考的积极性。
在整个活动中，教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性，如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑，从而使幼儿思维的深刻性不断提高，主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时，本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合，全面提高了幼儿各方面的素质。
鸭绿江断桥观后感1000字14活动目标：
1、交流中，感受长城的雄伟与特征。
2、知道长城是中国的象征。
活动准备：
1、 长城的图片（从地球外看到的长城、长城的远景、长城的近景、烽火台的图片）。
2、 幼儿在收集资料的过程中已对长城有一定的了解。
3、 已经收集过关于长城的小故事。
活动过程：
一、从卫星照片观察长城的.外形
1、今天，我带来了一张图片，这是一张卫星拍摄下来的照片，你们看看这是什么？（地球）
2、教师播放卫星图片
3、地球上我们可以看到一条长长的桥，你们觉得这会是什么？
4、为什么在哪么远的地方也可以看到长城？（因为长城很长，也很高大）
小结：这是长城，据科学家观测，在太空，长城是唯一可以看到的人工建筑物，可见长城的雄伟。
二、通过图片了解长城的外形特征
1、教师出示长城的远景
2、这张图片看上去长城怎么样？（很长）
3、长城是造在哪里的？（山上）
4、长城有多长？长城又称什么？（万里长城）
小结：长城的长度大约是一万里，所以也称作“万里长城”，长城经过了中国10个地方。
1、出示长城的近景和烽火台图片
2、为什么要建造长城呢？（为了打仗）
小结：北方游牧民族是骑马的，很厉害，我们打不过，就修了长城，有了城墙，马就过不来了，而匈奴没有了战马，就没那么厉害了，所以长城是当时我们用来保护自己的一种方法。
3、看看图片，长城是由什么组成的？（城墙和烽火台）
4、烽火台有什么用？（传递信号）
小结：古时用于点燃烟火传递重要消息的高台，烽火台是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递讯息。
三、交流关于长城的小故事
1、我知道你们已经回去收集过关于长城的小故事了，谁愿意上来为大家介绍一下？
2、介绍收集的故事
小结：在修建长城的时候，很多人因为太累而死去，所以长城是很多人一天天用手搭建而成的，能造出这么长的长城，真是我们中国人的骄傲。所以，长城和天安门一样，都是我们中国的象征。
鸭绿江断桥观后感1000字15活动目标：
1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。
2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。
3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。
4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。
活动过程：
1、找标记：
幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。
2、玩游戏：
教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。
3、个别谈话：
教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。
（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”
（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”
（3）“明天你还来幼儿园玩吗？
教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。
活动延伸：
1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。
2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。
活动反思：
教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的'设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。
