高二政治说课稿

高二政治说课稿

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一、教材

（一）本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。

（二）本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。

（三）本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。

（四）教学重难点的确立及依据

1、教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是

①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的.链结点，具有现实意义，这有利于学生进行有意义学习，增强社会参与意识和社会责任感。

②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的。

2、教学难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。

（五）教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。

1、识记方面：市场交易原则的内容和作用。

2、能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。

3、情感价值观目标：

（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。

（2）规范市场经济秩序需要法制建设和道德建设相结合学习中中渗透对学生的思想道德教育和法制教育。

（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。

教学目标确定的依据：《教学大纲》，教材内容思想政治课课程标准，学生知识水平及认知特点。

二、教法

按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教学直观性原则和教学多感官共同参与原则等要求，根据学生学习和思维规律和课本内容，要充分体现出学生的主体地位激发学生学习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法：

1、案例分析法：

思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让学生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。

2、表演法：

根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

3、投影、漫画展示法：

投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。

4、比较法：

通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。

三、学法

1、分析归纳法在教学中，引导学生通过对具体事例的分析，让学生概括出市场交易原则的重要性。

2、讨论法在本课违背市场交易原则的行为和危害教学中，宜采用讨论法交流，拓展学生的思维，培养学生协作精神。

3、知识迁移法该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题，解决问题的能力。

一 , 说教材的地位和作用

《 生活处处有哲学 》是人教版教材高二政治必修 4 第一单元第一个框题 , 是学习哲学的入门框体 . 设计好这堂课对激发学生学习哲学的兴趣尤为重要 . 因此 , 本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要的地位 .

二 , 说教学目标

根据本教材的结构和内容分析 , 结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征 , 我制定了以下的教学目标 :

( 一 ) 知识目标

(1) 理解 :

哲学智慧生成于人类的实践活动 .

哲学源于人类对世界的追问和思考 .

哲学是给人智慧 , 使人聪明的学问 .

哲学可以使人们正确对待宇宙和人生 .

(2) 运用 :

联系我们的生活和实践 , 说明哲学并不神秘 , 它就在我们周围的生活和实践中 .

( 二 ) 能力目标

(1) 提高学生的思维层次 , 锻炼学生的思维能力 .

(2) 通过学习 , 使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然 , 社会和人生的变化和发展的能力 .

( 三 ) 情感 , 态度和价值目标

(1) 通过学习 , 使学生喜欢哲学 , 热爱哲学 , 切实体会到生活需要智慧 , 生活需要哲学 .

(2) 使学生认同哲学对于人生的意义和价值 , 认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术 , 它可以指导人们更好地认识世界和改造世界 . 人们要想生活得有意义和有价值 , 就不能没有哲学 .

三 , 说教学的重 , 难点

根据着高一新课程标准 , 在吃透教材基础上 , 我确定了以下的教学重点和难点

教学重点 : 哲学就在我们身边

重点的依据 : 只有理解了哲学就在我们身边 , 学生才不会对哲学陌生 , 而逐渐试着去尝试探索 .

教学难点 : 哲学是指导人们生活得更好的艺术 .

难点的依据 : 学生对哲学的作用之前有一定的知识储备 , 但没有系统地概括 , 因此不易理解 .

为了讲清教材的重 , 难点 , 使学生能够达到本框题设定的教学目标 , 我再从教法和学法上谈谈 :

四 , 说教法

我们都知道哲学是一门培养人的理性思维 , 并能够加以应用的重要学科 . 因此 , 在教学过程中 , 不仅要使学生学习相应的哲学知识 , 更重要的是让学生对哲学产生浓厚的兴趣 , 使得应用哲学是学生自觉的行为 , 这也将对他们将来的人生产生裨益 . 因此 ……此处隐藏19243个字……，主要不是理论上的，而是思想觉悟方面的。阐述个人利益与集体利益的统一，思想障碍较少。而要提出 “为了集体利益放弃个人利益，必要是牺牲个人利益乃至生命来保卫集体利益”，学生内心的思想疑点就多起来了。要从思想教育意义上来看待这个难点。

二、说教法和学法

(一)教学方法根据《课程标准》和教学目标，采用比较发使学生明确日常社会生活中有多种价值观，并了解其正确与错误。通过语言描述、小黑板展示、音乐渲染和录音播放等手段，为学生创设一个生动形象的学习情景，以激发学生的学习情绪。学生在特定的教学气氛中积极主动地参与各种教学活动，在潜移默化中进行学习，接受教育。学生通过参与各种教学活动，在有了一定的感性认识的基础上，再组织学生展开讨论，弄懂蕴含其中的内涵，明白其中的道理，形成情感。在本节课的教学中，设计了一系列的人物事例情景，使学生在情感上、觉悟上理解、接受，树立并集体主义价值取向。

(二)学习方法根据本班学生的心理特征和认知水平，采用探究式学习方式。探究式学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。首先提出本节课的'探究目标，然后学生自读教材，阅读时要求学生把自己认为重要的地方勾划出来，并写批注。然后回答老师在小黑板上所展示的问题

三、说教学过程

1.创设情景，激趣导入小黑板展示(黑体字部分)——多种价值观的表现：

A、自己富了不算富，大家富了才算富。——集体主义价值观(为人民服务为核心)——应提倡和奉行(是正确的价值观)

B、有钱能使鬼推磨。——拜金主义价值观——应反对 (错误的价值观)

C、人生若朝露，行乐须及欢。——享乐主义价值观——应反对 (错误的价值观)

D、人不为己，天诛地灭。——个人主义价值观——应反对 (错误的价值观)

由学生们讨论分析各种价值观，最后老师总评指明(红体字部分)并总结出：集体主义是正确的价值取向。

2、教师分析并引导学生阅读材料、思考问题

①分析目前社会生活中存在多种价值观的原因;

②引导学生学习：集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。首先，阅读课文，然后全体朗读集体主义的内容，并思考回答三个问题(黑体字部分)：

A、“坚持国家、集体和个人利益相结合”中的“集体”是不是就是指“集体主义”中的集体? “集体主义”中的“集体”包括集体、国家、社会。

B、集体主义的三点内容的共同点是什么?都反映的是集体、国家和个人利益的关系

C、这三点分别从哪些角度反映集体、国家、和个人利益的关系?

第一点是先后问题，即倡导把国家、集体利益放在首位。

第二点是结合问题，在保证集体、国家利益的前提下，把个人利益和国家、集体利益结合起来，充分尊重和维护个人的正当利益。

第三点是主从问题、或者叫轻重问题，即当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益

教师引导学生发言分析，然后进行总结(蓝体字部分) 其次，学习原因。三个方面的原因理论性教强，主要是学生阅读课文，老师借助图示，通过理论分析、例析使学生明白道理(图示见教案);再次，由学生阅读回答坚持集体主义价值取向应注意的三个问题，老师加以分析。

3、让学生收集有关98抗洪的资料，在课堂上举例讨论，从情感上和觉悟上理解并接受：当个人利益和集体利益二者必居其一时，集体主义价值观要求人们把集体利益放在首位。

4、小结全文，指出重难点

一、说课程标准：

明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。

二、说教材：

1.本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

2.教育教学目标及确立依据：

(1)依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况，确立的知识目标是：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利的。

(2)根据高一学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟，实践方面比较欠缺的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是：培养学生理论联系实际的能力;培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力;在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。

(3)根据思想教育和学生思想实际的要求，确立的情感、态度与价值观目标是：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感;关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

3.教学重点、难点及其确立的依据：

教学重点：实行基层民主管理的意义。依据是发展基层民主是我国发展社会主义民主政治的重要内容;实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主最有效的途径。

教学难点：为了实现培养学生理论联系实际的能力，在实践中学习和掌握管理社区的本领，切实行使民主管理的权利，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。因此我把难点放在“村民自治和居民自治的内容”。

三、说学情：

在课前我会做一个抽样调查，设置四个问题。

第一个问题：你知道自己居住的村委(或居委的)干部组成人员吗?

第二个问题：你认识你所在的村委会(或居委会)主任吗?

第三个问题：你或你的家人有参与村委会(或居委会)的民主选举?这是公民的政治选举权吗?

第四个问题：你有没有曾参与民主管理的一些做法?

根据调查情况，把握学生对基层民主政治建设内容的了解情况，而调整教学方式。

四、说教法和学法：

教法：依据学生对基层民主政治建设比较陌生，对村民自治和居民自治的内容不了解，因此主要采取案例法、对比归纳法、读思结合法、视频短片。凡是学生能懂得，能说得出，能解决的问题一律让学生自己来做。

学法：

(1)运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质、运作及意义。

(2)调查法：通过学生参与的.调查课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯!">，感受真实生活场景，提高分析问题和解决问题的能力。

(3)合作学习：能把活动的成果(例如调查报告)用一定的形式展示出来并作说明。

五、说教具：

采取多媒体教学。通过图片与视频生动反映村民自治和居民自治的内容，以调动学生的积极性，帮助学生理解掌握教学内容，提高课堂效率。

六、说教学过程

标题

内容

方法

形式

时间(分钟)

备注

导入

播放《家有儿女---意外的周折》短片，胖婶在剧中是什么角色?它是怎样产生的?社区里的大事是如何决定的?