三年级语文下册的教学工作计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册的教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文下册的教学工作计划1一、学生情况分析
本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩令人满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
（一）在语文学习中，体现8个专题的思想。
（二）认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
（三）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
（四）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（五）继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（六）学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（七）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（八）继续学习略读，粗知文章大意。
（九）积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
（十）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
（十一）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（十二）能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
（十三）结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
（一）针对全班学生
1．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
3．培养学生高尚的首先情操和健康的`审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
（二）针对前40%学生
减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。
（三）针对后30％学生
这些学生，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。个别学生，如xx、xx等，学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。
在课堂教学中要重视后X%学生的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。所以在今后的教学中应做到：
1．加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。
2．平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。
3．开展一定量的课外阅读，加大孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。
4．对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。
三年级语文下册的教学工作计划2一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排 综合性学习 ，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
(五)改进语文园地 的形式，丰富语文园地的内容。
学习目标：
1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的.山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。
3 ……此处隐藏34109个字……多少 2
5 4月2日
至
4月6日 7、走上黄土高坡 2
6 4月9日
至
4月13日 8、登上世界屋脊 2
7 4月16日
至
4月20日 9、走进东北黑土地 2
8 4月23日
至
4月27日 10、享受热带风光 2
9 4月30日
至
5月4日 期中复习 2
10 5月7日
至
5月11日 期中检测 2
11 5月14日
至
5月18日 11、大家庭里的成员 2
12 5月21日
至
5月25日 12、多彩的民族风情 2
13 5月28日
至
6月1日 13、各族人民大团结 2
14 6月5日
至
6月8日 14、自然灾害得到威力 2
15 6月11日
至
6月15日 15、灾难之中的救护 2
16 6月18日
至
6月22日 16、生命只有一次
17、拒绝不良习惯 2
17 6月24日
至
6月29日 18、远离毒品
19、快乐的生活 2
18 7月2日
至
7月6日 复习
19 7月9日
至
7月13日 复习教学,
三年级语文下册的教学工作计划14一、班级学生情况分析
三年级共有25名学生，其中男生8人，女生17人。在这个班里，对于学习基础扎实的学生来说，知识面广，学习兴趣浓厚。家长更注重学生的学习，学生有很强的上进心，可以进一步学习；然而，大多数学生习惯养傲慢，学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标。本学期，我们应该想办法在本教材的学习中加以补充和加强。
二、教材分析
三年级教材主要由“培养良好的学习习惯”组成、“课文”、由“练习”和“练习”组成。整本书安排8个单元，每个单元安排3到4篇课文，共26篇。此外，每个单元安排一个练习，共8个；安排8个“练习”。
三、教学目标
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2、准确识别和阅读283个新单词。能按笔顺正确默写184个生字。继续练习用钢笔、毛笔写字，可以根据字的结构正确、正确、对称地写字。
3、能当众说话，愿意与他人进行口头交流，使句子更加流畅，态度大方，有礼貌。
4、继续练习正确、流利、情绪化地朗读课文。能背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。
5、学会有序细致地观察图片和事物，写出流畅的短文。学会从内容、单词、句子、标点符号等方面修改作文。
（1）、关于课文
三年级第二卷共有26篇课文，内容丰富，体裁多样。看整本教材的'阅读文本，无论是优美如散文，抒情如诗，还是简单如叙事，都给学生丰富的多层次情感熏陶，让学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好理想”，从而培养道德修养，提高审美情趣，丰富情感体验，丰富精神世界。让学生享受一顿丰盛的情感盛宴。为学生提供大量的中国古代文学作品，引导学生感受民族文化的博大精深。
（2）、关于习作
掌握新部分的“教学目标”，熟悉课程标准研究课程标准的练习部分，第一、第二部分注重培养学生的学习兴趣，学习内容和形式要求写下自己的经验、感受和想象；写一封简单的信和笔记。1、为了降低练习难度，培养自信心，除了“运用自己平时在练习中积累的语言材料，特别是新鲜的单词和句子，使用冒号和引号”外，对表达没有更高的要求。
（3）、关于练习
整本教材共安排8个综合练习，每个单元后面安排1个。与前两段相比，综合练习有了一些新的变化。
四、教学方法和措施
1、加强学生写作训练书中的书写练习，让学生从实践中理解汉字的框架结构和笔画特点，使书写正确、对称、整洁。
2、加强对单词和句子的训练。单词和句子的训练贯穿于小学各年级的汉语教学过程中。教本书的文本应非常重视单词和句子的训练。引导学生有意识地使用查字典、联系上下文的方法准确理解单词，通过背诵、摘录等形式积累单词、句子和精彩段落。
3、注意阅读的指导和训练。阅读是最常见、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体验课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排充足的时间让学生朗读课文，让学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，培养和提高朗读能力。
4、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯。引导学生积累和运用语言。
5、明确本课本的写作意图，注意读写结合，循序渐进地进行练习教学。
6、充分利用与课本相匹配的教学辅助书籍、教具、学具。
7、引导学生课后多读课外书籍，以增加知识，提高学生的语文能力。
8、开展帮教结对活动，为后进生建立家校联系卡，及时反映学校学习情况，促进他们提高成绩。
9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心和决心。
五、课题探究
本学期，我在课文阅读研究的基础上，注重专题探究课的教学。课前延伸和课后拓展尤为重要。
在设计课前延伸时，我注重提高学生的合作能力。为了完成课前延伸作业，学生必须通过合作、写作、绘画或唱歌来发挥自己的优势。
课前拓展和课后拓展的设计注重对学生情感态度和价值观的教育。
密切关注课堂教学，不断反思改进，有效教学，大力提高课堂教学质量。
三年级语文下册的教学工作计划15一、 内容
《小学生古诗词诵读经典》中要求背诵的古诗我们年级的`学生从一年级开始有计划地背诵，至今已全部背完，并且在本学期全部复习一遍。本次竞赛，我们从中选出十六首，采用不同方式引导背诵，抽查背诵效果。
二、 组织形式
1、 三年级全体学生参与。
2、 评委：语文教师、班级小干部。
三、竞赛形式
1、 全班齐背。
2、 大组抽背。
3、 指名随机抽背。
4、 自由背《小学生古诗词诵读经典》之外的古诗。
四、 奖励办法
1、 各班评选出“背诗大王”。
2、 每班“背诗大王”1名、二等奖2名、三等奖3名。
3、 获奖者照片上网公布。
五、 奖品：奖状、钢笔。
六、评选标准
1、 正确、流利、有感情。
2、 背对要求之外的诗一首得一 颗星，累计得星情况。
3、 背诵混乱不得星。
七、时间安排
12月份
三年级语文组
