语文工作计划合集15篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候认真思考计划该如何写了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的语文工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文工作计划1一、教材分析
本学期八年级下册教材共分为六个单元。第一单元的课文有的是回忆录，有的是传记，主要是谈作者的人生经历，让学生感悟人生，第二单元是散文诗，都是作者由寻常事物所激起的心声，第三单元关于人与自然，要引起人对生存环境的忧虑和思考。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。初二下册语文的学习，是初中学习过程的第二个阶段，是初二与初三的过渡阶段，教学重点上升为培养学生热爱语文，学会积累，并且能在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力，使语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并运用到写作中去。
二、学情分析
整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）并没有养成，学习兴趣和学习态度较初一有所落后，语文的综合能力也要在原来的基础上严加训练，争取有所提高，两个班级语文水平都不是很高。今后一定要从减少低分层提高优秀率入手。但也有一部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的'学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和理解能力均有待提高。
三、教学目标
知识与能力：
1、 识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，教材要求掌握的生字。
②强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、 阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
③能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
④积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
3、 习作
①留心周围的人、事、物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
过程与方法：
1、通过预习，收集课文相关资料等环节，逐步培养较强的自学能力。
2、课堂通过自主、合作、探究的学习方式，培养独立创新的能力。 情感态度价值观：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
四、教学重难点
（一）教学重点：
1、会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。
2、能默写语文书后面的古诗以及教材要求背诵的文言文及现代文，解释文言文重点字词。
3、赏析文章的精彩句段，学习文章的写作技巧。 4、理解现代文的主题思想，概括文章的主要内容。
5、理解文言文的内容，解释重点字词的意思，会翻译重点句子 二、
（二）教学难点：
1、赏析精彩句段，学习文章的写作技巧和语言运用技巧。
2、理解文章的主要内容和中心思想，结合自己的经历发表自己的见解。 提高作文水平。
3、在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
五、教学措施
1、抓好生字词拼音字形的积累，上课强调学生做好笔记，做好作业（对欠交作业的学生进行登记跟踪），反复听写，争取课课过关。
2、利用课前5分钟进行默写古诗文，课后跟踪，落实重默，争取让
所有学生过关。
3、进行文言文教学时要求字字翻译，积累文言基础，学习翻译方法。
4、提高课堂效率，尽量做到少讲精讲，让学生在课堂中掌握概括主要内容的方法和赏析字词句段的方法。
5、鼓励学生大胆发言，允许学生自由发言，求同存异，形成自主、合作、探究的学习方式。
6、鼓励学生多读课外书，开阔视野，积累好词好句。 7、结合教材单元主题，进行作文写作专题训练。坚持写周记。 8、尝试分层教学，让大部分学生都有上进心。
语文工作计划2一.基本情况
我班学生共有46人，有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范.一部分未上过幼儿园，教育起来相当困难.
二、教学目标和要求
1 、汉语拼音
(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。
(2) 能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。 2 、识字与写字
(1) 喜欢学习汉字有主动识字的原望.。
(2) 认识常用汉字80个.会写40个.。
(3) 掌握汉字的.基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。
(4). 对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。 3 、口语交际
(1) 学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。
(2) 能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。
(3) 能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。
三.教材分析
1 内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌.等.古诗《憫农》..
2、拼音类包括18复韵母.23个声母.
四.主要措施
语文工作计划3一、 教材简析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、 ……此处隐藏18234个字……查。（负责人： 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）
第二周：上学期考试情况分析，交流各备课组语文教学计划，制定教研组活动计划。（负责人： 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）
第四周：江苏省中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会（负责人：曾春霞、钱泽舒、陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）
第六周：庆国庆征文活动
第八周：高三语文作文复习讲座（负责人：张秀 ）
第九周：高二语文公开课（负责人：宋慧敏）
第十一周：期中复习考试。学情问卷调查，期中阶段性反思、小结。
第十三周：带头人示范课，讨论语文高效课堂教学的要求。（负责人：于静）
第十五周：语文经典阅读课题研究交流。（负责人： 陈雪琴、张秀）
第十七周：校本教材 编写使用交流（负责人： 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀、）
第十九周：高三语文骨干教师展示课（负责人：张秀）
第二十一周：课题资料征集，专题报告会，提交专题论文。（负责人：陈雪琴）
语文工作计划14使用教材：
《外国小说欣赏》、《中国文化经典研读》、《新闻阅读与实践》。
基本情况：
这三本教材为湖南省首次使用的课改教材，其中《外》名小说赏析，《中》为古文研读，《新》为读写训练。281、284班学生语文基础较好，以自主、合作学习为主。
教材分析：
《外》主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。《中》主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导学生赏析《论语》、《大学》、《中庸》、《朱子语类》等等。
新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容，其目的是为了让学生在学习过程中采用自主、合作、探究、创新学习法，培养和提高学生的语文能力。
教学目标：
让280、285班学生初步掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，热爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。
教研教改措施：
为实现上述教学目标，本期的`教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行：
1、认真钻研教材及教学大纲，充分调动学生的学习兴趣，让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆量，训口才。
2、结合身边人和事，与长沙一中联合办学，充分利用多媒体（手提电脑）辅助教学，引导学生思考问题，培养及提高学生的思维能力，培养学生的创新精神。
3、加强教师的团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，及时总结教学过程的经验及教训，不断改善教学方法和教学手段。
4、让学生写好周记，加强对学生的研究，及时处理学生反馈的信息，使老师的教更贴近学生实际。
5、开展朗诵比赛，搞好半月检测，培养语文能力，发现语文人才。
教学进度安排：
时 间
内 容
第一、二周
人物（第四单元）、情节（第五单元）、叙述（第一单元）
第三、四周
场景（第二单元）、主题（第三单元）、情感（第七单元）
第五、六周
结构（第六单元）、虚构（第八单元）
第七、八周
第一、二单元（中国文化经典研读）
第九、十周
第四、七单元（中国文化经典研读）
第十一周
期中考试
第十二、十三周
第三、五、六单元（中国文化经典研读）
第十四、十五周
第八、九、十单元（中国文化经典研读）
第十六、十七周
第一、二、三章（新闻、消息、通讯）
第十八周
第四、五、六章（特写、新闻评论、报告文学）
第十九、二十周
复习迎考
第二十一周
期末考试
永州市三中 唐华荣
20xx年2月11日
语文工作计划15本学期本人担任二年级语文教学的工作。本班共有学生67人，在本学期的期末统考中，在本年级排名第一，从语文成绩上看，学生大致分为三类。第一类成绩比较稳定大约20人左右，各方面能力都比较好，学习也非常自觉。第二类学生语文基础不差，大约有35人左右，但阅读和写作有一定的困难。第三类学生的基础较差，大约12人，学生的成绩极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢经常完不成作业。
作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研究，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：
1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的'方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。
注重写字教学。《小学语文新课标》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小
打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始我就要严格要求、严格训练。而且注意写字习惯、姿势的养成教育。
2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。
3、说话、写话教学。重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等。由说到写，慢慢训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简单的命题，让学生去写，逐步培养了学生的说话写话能力。
在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，力求做到如下几点：
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
