参加教学能力大赛心得感悟

参加教学能力大赛心得感悟

在学习、工作或生活中，我们时常会因某些事或人产生新的想法，为了更好的记忆，我们可以把这些感悟都记录下来。为了帮助大家学会写感悟，以下是小编为大家整理的参加教学能力大赛心得感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。

去年，我有幸参加了xx省教学能手和xx市体音美优质课展示两项赛教活动，接下来我想谈谈自己参赛前后的一些感悟。

一、参加比赛是年轻教师成长和提高的重要途径

在参加比赛前，我已有了8年的教学经历，我自认在艺术课教学方面，还是有些认识的，但通过赛前的打磨，才发现以前的理解仅仅限制于怎样利用有限的40分钟，把本节课的知识给学生讲完。一节课仅仅考虑了教师的输出，而很少考虑学生的收获，根本谈不上对学生学科素养的渗透、学习美术能力的培养，这样的课程对于赛教课来说，还差的太远。为了缩短这种差距，于是，我恶补了一些美术教学理念和专业知识，想尽办法去找来优秀课堂实录、教学配套光盘一遍遍的观看，一个字一个字揣摩，分析其思路，领悟其教学理念；不懂的问题，就去请教资深教师。每一次讲课下来，总有脱层皮的感觉。经过听课、学习、揣摩、领悟的过程，在赛课时，就会发现理念不知何时已经提升，思想在不觉中得到绽放。通过赛前的一次次打磨，使我深刻地认识到课程对学生的影响远在于知识的传递之上。

不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力尽；不参加比赛就不知道什么叫全神贯注、什么叫寝食难安；不参加比赛就没有机会认识更多的一线教学骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助！不参加比赛就没有机会聆听专家们一针见血的点评，没有机会开阔教学视野、提升教育理论。一个微笑的称赞就让自己的努力得到了尊重和认可，一个尖锐的建议就能给自己指明未来努力的方向。所以说，参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径和捷径。

二、参赛的备战体会

（一）精心备课，融会贯通

1、备课是一个“由薄变厚”及“由厚变薄”的过程，美术教材很薄，每册只有9课40多页，这就是所谓的“薄”，备课的第一步，就是在通读教材后，从网络、书籍中搜索大量的相关材料，比如每幅作品的作者、流派、历史背景、在艺术史上的地位、背后的一些故事等等，有许多的知识需要我们去探索发现，不仅使教材内容变的立体丰满，也可以加深对美术现象及本质的理解，极大的扩充了教师的知识容量，使这本无形的教材变成200甚至400页，接下来，对教材进行归类、整理课型，形成自己的模式，再把相关材料填充进去。这个过程很象穿项链。如果说课型是一根穿珠子的线，那在“厚”的阶段准备的材料就是一堆散落的珠子。线要求尽可能的漂亮结实，珠子则要求良中选优，要舍得放弃一些内容很好但与课型、授课思路不符的材料。当把一串精致美观的项链从这堆珠子里提出来的时候，也就完成了“由厚变薄”的过程。

2、目标定位，准确合理。

首先要明确学科的要求，例如学科的核心素养，了解学科的基本要求，其次认真研读《课程标准》，依据课程标准设计准确合理的三维目标，围绕着三维目标设计新颖的探究活动，在探究活动中让三维教学目标得到很好的落实。

例如我在设计《蓝白之美》一课时，美术学科的核心素养就是图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，那么我在教学设计中就这样去体现：首先通过对作品的用途、主题内容分析、构图、寓意等几个方面欣赏作品，培养学生鉴赏蓝印花布的方法，在这个过程中突显了核心素养中要求的图像识读、美术表现、审美态度，然后让学生自己动手尝试制作蓝印花布作品，在这一过程着重于学生创新能力的培养，最后在总结时对本节课进行情感的升华，学生已在鉴赏过程中感受到了作品的美，老师再适时点出对“文化自信”的理解，让学生感受到蓝印花布的魅力，进而去热爱我们的传统文化，整节课的设计，无不围绕着学科核心素养，并完成了三维目标。

3、坚持“三贴近”。即“贴近实际，贴近生活，贴近学生”。这个原则的根本就是贴近学生，学生是出发点和落脚点。老师们选择的材料、设计的情境、探究活动都贴近生活，贴近学生，贴近实际。所以学生在探究中表现非常活跃，大家都能做到主动回答、言之有物、滔滔不绝。

4、抓住机会和学生交流，想办法了解学生的真实情况，掌握学情。学情的预设，是对学生的知识储备、反映能力的预估，对学情有预设，才能在设置问题时防止因问题过难出现冷场。

（二）赛前练兵，多次试讲。试讲是很必要的，常说“理想很丰满、现实很骨感”，讲课也是一样，教学设计和教学实际往往相差很多，突出表现在语言表达的准确和凝练上，所以必须试讲，可以用手机录音、录课的方式，发现自己问题。我在两次比赛之前都进行了四五次乃至更多次的试讲，试讲要尽量选择不同班级、不同层次的学生进行，获取更多经验和有价值的信息，以便应对复杂局面。随着试讲次数的增多，对于课堂的感觉也越来越真实，对于课题的`理解会更加深入。一节好课的形成，一定是经过千锤百炼的。

（三）发挥团队精神。教师的个人成长，离不开集体的力量，离不开团队的帮助，感谢学校，在我无数次迷茫和无助时向我伸出了双手，赛前的培训会上，学校学科带头人和省级教学能手毫无保留的为我们分享经验，同组老师在自己身体不便的时候依然坚持为我指导，为我一节节、一遍遍打磨课程，无数个夜晚老师们陪着我在录播教室试讲，为我指出问题，为我提供专业上的指导，回想起这段日子我是感动的，如果只靠自己我不可能有这么大的进步，在以后的日子我也愿意去帮助需要的老师们，将我们学校这种优秀的传统发扬下去。

教学设计、讲课稿、课件制作，一次次的否定重来，一遍遍的修改订正……换来脸上的颌首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。我觉得，要想关键时刻讲得好，平时的集体备课优显重要。只有平时做好了，关键时刻才能水到渠成。我们正是需要团队的力量来弥补个人的不足！团队内部、团队之间的交流与合作，是实现业务提升的有效途径。

（四）保持自信，迎接挑战。最后我要说的是心态问题，因为它直接影响你的教学效果，那就是塑造阳光心态——自信。所以你要保持积极的态度，这是一个需要战胜自我的时刻，最大的敌人就是自己，一次次的挑战自我，战胜自我，就是最大的进步。

在比赛中我虽然获得了一些荣誉，但我深切感受到我的教学之路还是要再思考，再磨炼。一个教师的成长公式应该是经验+反思=成长，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且学，且学且思，在学中思，在思中悟，在悟中行，在行中成长。才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。

希望各位老师能够珍惜学校提供的各种机会和平台，积极参加活动，善于利用学科团队的力量，获得更好的成绩，祝愿你们越来越好，也祝 ……此处隐藏3200个字……。还有些教师对标题的板书有疑虑，不知道到底是应该写大课题呢，还是板书抽签抽到的小话题，一律两个全都写上去或者贴上去，从而影响了教师在激趣导课环节，不知道从大课题上导入还是从抽到的话题进行导入，总显得扭扭。其实，省赛的题库很规范，一般抽到的都给定有页码的范围，抽到的话题就是讲课的主题，板书可以抽啥就写啥。

五是课后反思扬长避短，不够深入。大赛规则与省、市赛接轨，先上课后反思答辩，部分选手还没有从说课模式中跳出来，还有部分选手没有对课前、课中和课后生成进行细致地分析，对课堂教学的亮点与不足挖掘不充分，大部分教师还是按照设定的套路进行反思，只有少数选手真正地对课堂进行了反思，大部分选手刻意规避自己在课堂教学中的问题，把问题归结于客观原因的居多，主观原因反思得少。

从教学大赛中突显的问题，个人觉得还需从以下几个方面进行加强和提升。

一是转变理念，站位高远。作为思政课教师来说，首先要站在“为党育人、为国育才”的高度处理教材、处理课堂，“不仅传播知识，而且传授美德”，要围绕二十分钟微课目标处理教材，整合贴近学生生活、时代感强、素材新颖的教学资源，对所选教材进行重组与整合。

二是提升素养，搭建平台。思政课教师要具备六种素养：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，可见一名优秀的思政课教师是一个综合素养相当高的教师，优秀的思政课教师的成长需要过程、平台、引领。目前，“短平快”式集中钻研、学习确有效果，但是浅尝辄止、一知半解、或只知其然，不知其所以然。一旦抽到的课是自己未涉及的领域，则无所适从。从本次大赛情况来看，一些教师的自身素质比较好，但就是缺少平台和引领，这也是客观现实，乡镇学校领导一方面想在大赛中出好成绩，一方面又担心乡镇教师短缺，好子被城区学校挖走，加之大多数校领导忙于事务，真正沉下身子研究教学业务的较少，优秀的教师在成长过程中得不到专业引领，阻碍了教师成长的步伐。

三是抓住特点，合理取舍。参赛教师首先要深入理解小学道法课的课程特点，合理取舍教材，做到重点突出，设计巧妙、结构完整、活动导行。围绕教学目标合理创设问题情境，理解新型学习方式的精髓，灵活运用自主、合作、探究的学习方式，充分体现学生的主体作用。课堂教学主线明确，思路清晰，各环节精心设计，紧密衔接，课前热身、激趣导入、开展教学活动、总结提升、实践作业布置、板书设计等都要精心设计，独具匠心。特别是课堂教学中问题设计指向要准确，才能有效把控课堂，减少无效提问。

时光飞逝，我参与xx省教学能手大赛的经历虽已过去一个多月，但赛前赛后的点点滴滴依旧历历在目。能够参与此次教学能手大赛是一次非常难得的重要机遇，因此我全力以赴认真备赛，努力提升各项专业能力。同时，也在领导、同事以及工作坊各位成员的帮助和鼓励下，历经诸多考验，最终走上了省赛的赛场，取得了理想的成绩。回首各个阶段的历程，我深刻感受到了此次比赛对自身专业能力的历练，也产生了诸多心得感悟，收获颇丰。

一、学习理论、夯实基础

由于长期从事办公室行政工作，导致我对一线教学略有生疏。但我深知，唯有进一步夯实自己的理论基础才能在教学实践中得心应手、游刃有余。于是我便以《3——6岁儿童学习与发展指南》为抓手，在熟读的基础上加强记忆，力求对每个领域幼儿的发展目标都了然于心。记忆效果不好，就采用“眼过千遍不如手过一遍”的“笨办法”，一遍遍抄写《指南》帮助记忆。同时，为更加深入把握幼儿的身心发展阶段性特点和认知、思维发展规律，从而制定更具针对性、有效性、灵活性、生动性的教学方案，我不仅广泛地阅读了心理学、教育学方面的有关著作，还通过学习平台认真汲取诸多教学名师备课、上课的经验，以求进一步夯实自己的理论知识体系，为做到科学、精准地开展幼儿教学，促进幼儿的全面发展提供丰富的理论支撑。

二、立足实践、磨砺技能

20xx年，我有幸成为了“孙祝玲省级学科带头人工作坊”的成员，获得了孙园长各个方面的引导和培养，同时也借助工作坊这一优秀平台得到了诸多学习和交流的机会，参与了市内三所幼儿园市坊联动活动、送教下乡活动等诸多教育教学实践，在为孩子们上课的过程中打磨教学能力，观察教学互动效果，在课后及时根据听课、评课的老师和评委们的意见反馈进行自我反思和教案的修改整理。同时我抓住办公室各处室成员包班上课这一难得的实践机会，利用包班时间一节一节地上课磨课，并邀请工作坊成员进行听课、评课，及时根据他们的意见对教案和教学设计进行调整，从而提升自己的上课水平。此外，为更好适应各项赛教、比赛的要求，除了磨练课堂教学水平，我的其他各项技能也需要进一步加强。因此在完成每天的工作后，我会坚持到排练室练琴、练舞，努力将自己在音乐和舞蹈方面的特长与教育教学活动结合起来，以便在开展教学活动的过程中，能够更具灵活性、生动性，从而帮助幼儿更加积极地参与到教学活动中来，也能够在学习教学名师先进教学经验的基础上，逐渐形成自己的`教学风格。

三、全力以赴、持之以恒

相信每位参与赛教、比赛的老师都不免会出现紧张、疲惫、焦虑之类的高压状态，我自然也不例外。从20xx年4月开始，我先后参加了市直两所幼儿园的赛教、全市幼儿园教学能手大赛，最终晋级省级教学能手大赛。各项比赛历时两个多月，不仅是对教育教学能力的考验，也是对身体和心理素质的考验。面对不断地自我施压甚至是焦虑恐慌，我不断告诫自己：成绩固然重要，但更为重要的是比赛过程中的学习和收获。要以平常心来面对一切，将比赛当作“不平常的日常”轻装上阵。只要做好了平常的训练和积累，正常地发挥，坦然面对任何结果，不被备赛和比赛过程中的困难和压力吓倒，日积月累，持之以恒，自然能够稳扎稳打地走好每一步。功夫不负有心人，在与众多年轻的、能力出众的老师们的竞争中，我凭借着自己的不骄不躁和努力付出，最终取得了满意的成绩。

四、前进路遥、幸得相助

我能在这次比赛中取得这样的成绩，离不开幼儿园各位领导的赏识与培养，也离不开各位同事的支持与鼓励。正是幼儿园、工作坊给予了我优秀的平台和如此宝贵的机会，让我得以与各位优秀的同仁们进行学习交流，让我能够在工作岗位上展示能力、锻炼成长。也正是领导和同事们，在备赛过程中一次次不厌其烦地听课、评课，提出意见，毫无保留地分享经验，才能让我不断地进步，最终走上省赛的赛场。非常感谢园领导对我的培养和帮助，感谢各位同事给予的支持和鼓励，能够在这样团结互助、积极向上的集体中学习工作，让我感到无比幸运和幸福！

五、整装蓄势、再临征程

省赛已经告一段落，在此过程中的诸多实践，得到的意见以及自身的反思和感悟，都成为了我前进路上的重要经验和不竭动力。我将及时总结自身的优点和不足，积极开拓创新，将比赛中不怕苦、不怕难的精神继承下来，抱着精益求精的态度投入接下来的工作中，不断提升自己的教育教学能力和专业技术水平，脚踏实地做好各项工作。

已经取得的成绩代表过去，未来仍需拼搏努力。我将以本次比赛作为新征程的新起点，继续努力，保持初心，砥砺前行，为幼儿教育事业继续奉献自己的力量！