语文教案

语文教案10篇（荐）

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、培养学生独立阅读能力，整体把握文章的内容。

2、培养学生解决问题能力——筛选整合信息。

3、体会文章所传达的思想意义：做学术研究要严谨。

教学重难点

培养学生解决问题的能力：筛选整合信息。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入

同学们，今天我们要学习的文章是跟狗有关的，看看这些小狗。课前已经布置大家去收集有关狗或者犬的成语、熟语。现在我们先让大家来说一说，看你们都找到了哪些？（生回答）从大家所收集的资料来看，狗在我们的中国文化中还真占着很重的地位，而且我们还发现一个特点，凡是讲到狗的，大都不是赞扬的。既然如此，为什么作者还说狗是说不尽的呢？作者正是从他自身的亲身经历入手，来感受这个“说不尽”。

二、学生自读，思考探究

（1） 问题一：阅读文章1—4段，找出体现中西方对狗不同态度的关键词

（小组讨论）

西方：挖空心思 骄傲 自豪 骄宠

如婴儿般 如情人 搂 亲吻 爱抚

中方（我）：惊异 恶心 不幸 恐怖

绞尽脑汁 虚伪

过渡：生齐读第4段，思考：是否只有作者一个人对狗有这样的看法呢？

不是，而是一种汉民族的集体无意识，是民族的。

（2）问题二：在中国，我们对待狗的态度又是怎样的呢？（找出关键句）

第一种： 狗在汉语的原始意味就包括着卑贱的意思。

善良的汉人对狗的成见很深

体现：狗的成语，熟语都是贬义的。

第二种：在汉语的语义形成的初期，狗和鸡鸭龙马的地位是平等的，是很受宠爱的。不走极端的汉人，有时对狗比西方人更宠爱。

体现在：狗属于十二生肖之中，把自己的孩子称为“阿狗”之类。

小结：由此可见，不仅在中西方存在着对狗的不同态度，就是在中国人之间，对狗的态度也是有所不同的`，难怪作者要说是“说不尽的狗”。

过渡：那作者为什么要提起这个说不尽的狗的话题呢？难道作者就是在单纯的写狗吗？

（3）问题三：作者提起这个话题的原由是什么？难道只是为了写狗吗？目的是为了说明什么呢？（开头提出原由，结尾阐明目的）

明确：不是，作者提起这个话题的原由是香港岭南大学翻译系请作者作个报告，讲一讲比较文学，作者深感不易，由此以狗在不同的文化背景下的不同理解作为例子作为证明。所以作者论述的应该是中西方文化的差异造成的翻译文学，比较文化这些学问最难。 从而提醒我们做学问要严谨。

三、 总结：

本文以翻译最难作为引子，通过中西方对狗的不同态度的对比，指出在不同的文化背景下，即使是面对同一事物，也会有不同的看法和做法。由此得出做翻译文学，比较文化的困难，从而评判做学问的不严谨，提醒我们做学术研究必须具有严谨的作风。

四，作业布置：

收集有关“中西文化差异”的主题方面的资料（如：

“日常谈话中的文化差异”，“中美饮食文化差异”，“颜色在东西方的不同运用”等等）结合资料，谈谈自己的看法。

板书设计：

翻译最难 引子

说不尽的狗 （中西的区别） 自身 例子

（中国本民族的不同） 民族

翻译难，比较文学之难，治学严谨 结论

教学目标：

1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

教学难点：

介绍九寨沟自然风光

教法学法：

引导探究 合作交流 讨论

教学过程：

第一课时

一、揭题、审题。

教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

二、初步感知课文。

1、听老师范读，一边听一边思考

(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?

(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?

2、读后交流。

(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?

3、再读课文。

请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。

小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么?

三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的`?

1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

四、播放课文录像。观看九寨沟的录像

五、总结。

同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?

第二课时

一、复习导入

二、精读课文

(一)细读第一段

1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么?

a. 九寨沟的地理位置

b.九寨沟名字的由来

c.一进入景区，像到了一个童话世界。

过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段

1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。

师相机板书：自然风光、珍禽异兽

2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

3.四人小组合作学习第三段。

(1)出示自学方法：

a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读;

b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

(2)学生小组合作学习。

学生说到哪一处，教师就引导大 ……此处隐藏6089个字……时

教学目标：朗读摘录笔记、词语、古诗，积累语言。走到户外，感受阳光，作自己喜欢的事情。

教学目标：

一、摘录笔记：

1、学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练习说话。

2、学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“摘录大王”在全班交流。

二、读一读：

1、用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？

2、交流词语意思。

3、选词说话。

4、学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。

三、初显身手：

1、朗读题目，明确要求。

2、作好准备：a、确定时间，选择阳光充足的时间。

b、确定地点：学校操场。

c、准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。

3、活动过程：a、学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。

b、集体演示交流，分享成功。

c、谈自己的收获。

第二课时

教学目标：朗读《太阳城》一文，了解转换器、热交换器、蓄能器的.安装位置以及功能，了解太阳能的作用，学习作者运用丰富的想像介绍事物的方法。

教学过程：

一、自读自悟：

1、学生自己朗读文章，读准字音。

2、学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。

3、指生朗读课文，思考：本课的“能”指什么？（能量）文章围绕“太阳城”写了哪些方面的内容？指生交流。

二、师生交流：

1、根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？

2、交流：1、（1）直接点明太阳城的特点：完全采用太阳能作为资源。

2、（2~3）简要介绍太阳城接受、转换、储存太阳能的设想。

3、（4~6）具体介绍太阳能的作用。

4、（7）表达对太阳城的无限向往。

3、小组内用自己喜欢的方式朗读课文，读出自己得体会。

4、指生有感情的朗读课文。

一、 素质教育目标

（一）知识教育学点

1、 认识“挪、谋、辈、脉、剥、妥、贴、籍、偿、馋”10个生字及新词。

2、 理解课文内容。

（二）能力训练点

1、自主学习能力

2、从内容中体会思想的能力。

（三）德育渗透点

渗透尊敬老人、孝顺父母的教育。

（四）美育渗透点

了解孝敬老人是中华民族的传统美德。

二、 学法引导

自主学习法。

三、 重点·难点·疑点及解决办法

（一） 重点

理解课文内容。

（二） 难点

体会文章表达的思想。

（三） 疑点

作者借怎样表达出母亲的疼爱子女之情。

（四） 解决办法

通过学生看课题问题，再在预习中、课后思考题中找出问题。在独立阅读、小组讨论、全班交流的情况下，抓重点词句，教师适时点拨，解决疑难。

四、 课时安排

二课时

五、教具学具准备

提出的问题写成投影片。

六、师生互动活动设计

1、引出课题，从课题中提出问题。

2、从预习和课后问题中归纳问题。

3、自主学习，小组讨论。

4、结合重点语句，全班交流，教师适时点拨。

5、总结归纳。

七、教学步骤

第一课时

（一） 引出课题

1、 同学们喜欢吃哪些水果？

2、 随便生说板书《》。

3、 本文作者以此为题，是否真的在写？

4、 如果写水果，应该写哪些内容？

（二） 明确问题

1、 根据课题提问题。

2、 从预习和课后思考中提问题。

3、 归纳问题

（三） 整体感知

1、 初读课文，找出生词、新词。

（1） 课文生词：

清晰（qīng xī） 突兀（tū wù） 玲珑剔透（líng lóng tī tòu） 虚荣（xū róng）

妥贴（tuǒ tiē） 慰藉（wèi jiè） 遗憾（yíhàn）

（2）辨多音字： xiǎn （朝鲜） mēng （蒙着）

舍 shě （舍不得） 鲜 蒙

shè （宿舍） xiān （新鲜） méng （蒙古）

（3）近反义词：

①近义词：孤零零——孤单单 滋味——味道 清晰——清楚 鲜明——鲜亮

妥贴——稳妥 延续——连续 依旧——依然 珍贵——宝贵

②反义词：便宜——昂贵 清晰——模糊 喜欢——讨厌

2、 细读课文。

（1） 听录音范读，让学生注意听，再模仿反复朗读。

（2） 琢磨句与句、段与段之间的联系。把前面问题去粗取精，找出能够概括文章大意的线索性问题。

① 本课主要写的是什么？分几个层次写的？

② 母亲临终前为什么舍不得吃一颗？

③ 课文中描写细致的地方，讨论一下，体会到了什么？

④ 文章表达了什么思想感情？

3、 精读自学，小组讨论。

第二课时

（一） 回顾全文。

1、 指名朗读。

2、 回顾重要问题及重点句子。

（二） 析读指导

1、学生根据问题，找出段落，读后评议。

课文共分四段：

第一段：（第1自然段）：讲我第一次吃是28岁的时候，想到母亲快70岁的人了，从没吃过，我想让母亲尝尝新。

第二段（第2~4自然段）：讲母亲买的是处理的沙果，我为母亲买来昂贵的，母亲沉着脸，但还是高兴地、小心翼翼地剥，第一次尝，见客人来时，母亲端走了沙果，将留给了客人。

第三段（5~7自然段）：讲母亲很喜欢吃，但舍不得吃。母亲临终前吃的水灵灵的实际上是给了她心爱的'馋嘴的小孙子吃了。

第四段（第8自然段）：讲依旧年年红，表达了作者的怀念之情。

2、整理问题答案。

我 贵，咬牙买（让母亲尝鲜） （给了孙子）

母亲 沙果（长疤，烂、洗） 对比 小心翼翼 爱怜 喜欢吃 舍不得

3、从重点句中体会思想。

作文最生说“而今，依旧年年红”，先体会作者饱含的感情。

（指引学生体会 而今，虽然年年红，可是母亲却再也看不见了。体会作者思母之情。）

（三） 归纳中心

课文记叙了母亲喜欢吃，但居家过日子，从没吃过。作者在母亲临终前特意买了母亲喜欢吃的，但母亲舍不得吃一颗，而给孙子吃的事情，赞美了母亲勤俭持家善良忠厚的人品，抒发了作者对母亲的怀念之情。