《索桥的故事》教案

《索桥的故事》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《索桥的故事》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

[教学设计基本理念]工具性与人的性格结合，培养学生良好的品行。

[课时教学目标]

1、自读自学第一自然段，勾画词句并说出索桥的特点。

2、细读三个故事，体会并说出故事展现的人物品质。

3、感情朗读课文，说到自己受到了什么教育。

[教学重点] 2、3

[教学难点] 2。

[课前准备]学生预习课文教师备课

[教学活动设计]

一、回顾引入，整体感知

师：说说课文从哪几个方面写出了索桥的故事。

①索桥的特点；②观鱼嘴引起的思考；③建桥的故事。

二、自读自学第一段

1、默读第一段，思考“安澜桥”的桥的特点。

勾画特点，用①②③标明。

2、全班交流：师生相互补充

①桥身一里长光景；②竹索挽成；③没有桥墩，竹架代替。

想一想自己为什么没有找完整？

三、细读三个故事，体会人物品质

1、自由读二、三自然段

教师介绍都江堰历史及李冰父子历史资料。

思考“鱼嘴”的修筑体现了李冰父子的'什么品质。

2、自主学习，小组合作研讨

3小组交流

生1：从课文里看不出李冰父子的品质，我只看出人们为纪念李冰父子而修筑了二王庙。

生2：我想，人们能纪念李冰父子，说明了他们修筑都江堰造福了百姓。

生3：修筑都江堰是多么大的工程，我想可以用勤劳勇敢来赞美他们。

教师归纳：勇敢勤劳，造福百姓。

4、展示作者心里活动的句子，抽读“我好象看到……手和心……”交流作者为何会这样说。引导：修都江堰的人力，物力来思考。

生1：因为“鱼嘴”是古人用勤劳、用智慧、用心血修筑的，所以作者借看到古人的手和心，来表达对像李冰父子一样，为人们做贡献的人的赞美。

生2：修都江堰需要多少的人力，物力。都江堰的修筑成功是人们功劳，因此作者赞美的是广大的古代劳动人民。

：师：不错，同学们能抓住课文，结合想象，理解了句子的含义。

故事的重点是何公何母修筑索桥，你们认真的读一读第四自然段，能读懂什么。

学生默读，边读边勾画相关的词语，句子，做一定的旁注。

5、自由读4自然段，思考，修筑索桥的困难？在这样困难情况下为何还会继续修桥？

①同桌交流；②全班交流；

a、河宽无法修；b、被逮捕

丈夫真正的愿望是什么？“方便大众，为民造福。”

③齐读这一自然段，你感受到什么？用成语概括何公何母的优秀品质。

生1：何公好有才华呀！一个教书的老师居然能设计一座桥。

师：“老师希望你能从词语或句子来体会何公何母的品质”

生2：何公失败了，何母继续完成丈夫的遗愿，最后终于造好了索桥。由此，可以看出他们勇于创新，默默奉献的高尚品质。

范读4自然段，感情朗读。教师指导读出语气、速度、重音。

1、抽读5自然段三，如句，联系课文内容说了自己的理解。

2、自由读这一句，读出自己的理解体会，说说自己受到什么教育。

3、感情朗读。

四、布置作业

1，找出“忙碌、疲乏、雪冤”的近义词

2，用“缝隙、雪冤”造句

索桥的故事

走上索桥——写景——联想——感悟古人的“手和心”

走下索桥——记叙——抒情——赞美歌颂“伟大的心”

反思：课堂教学设计侧重点在教学环节的设计，这节课从五个环节进行，分别是1，回顾课文，整体感知（此环节也可以检测学生预习或介绍课文历史背景等）。2，自读自学第一段，找出索桥的特点，激发学生的学习兴趣。3，细读课文里面的三个故事，体会人物的品质。这是课文的重点，因此这一环节有设计了以下几个环节：

（1）自读勾画，自主学习

（2）小组合作学习，研讨。

（3）全班交流，师生评价，补充。

（4）感情朗读。

4，教师引导学习第五自然段，体会含义深刻的句子，真正体会主人翁的高尚品质。

5，布置作业，当堂训练。我想，只要把第三个环节牢记于胸，课堂教学也就井然有序了。

1. 给下列多音字选择正确读音。

Pū pù 当铺（ ） 铺垫（ ） 铺家（ ） ．．．

铺面（ ） 铺设（ ） 铺张（ ） ．．．

dǎi dài 逮住（ ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

Chù chǔ 处理（ ） 处（ ）罚 处所（ ） ．．．

处置（ ） 处方（ ） 处得来（ ） ．．．

2. 缩句。

（1） 都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江修筑的一条大

堤。

（2）“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖。

3.背诵课文倒数第二段中的重要句子，对桌检查，并完成填空。 拓展练习：

（1） 认真完成练习册“含英咀华”。

（2） 阅读巴金的优秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，长篇小说《寒夜》。

一、给加点的字注音。

岷江（）

都江堰（）

雪冤（）

挽成（）

头晕眼花（）

逮捕（）

二、辨字组词。

澜（）

砂（）

堤（）

拆（）

斓（）

沙（）

提（）

坼（）

三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。

（1）A.

答应

B.

答谢

C.

答案

D.

答复

（）

（2）A.

明确

B.

明白

C.

明天

D.

明智

（）

（3）A.

探望

B.

展望

C.

盼望

D.

愿望

（）

（4）A.

红旗

B.……此处隐藏20610个字……西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”，使每一个人的心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。这种情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中得到解决。)

五、总结全文

作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。

第二课时

一、 回顾全文

1、有感情地朗读课文，在小组内交流感受最深的地方。

2、 修建都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇以及勇士丹柯都具有颗什么样的心?(出示倒数第二段中的语句，引导学生背诵)

二、列提纲

学习完了课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。

(让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。在小组和全班进行交流)

三、作业布置

你的家乡还有哪些古迹?这些古迹背后发生了哪些故事?以小组合作的形式进行考察并搜集相关资料，在全班交流。

学习目标：

1. 自主学习本课生词，能够正确书写“安澜桥、雪冤”等词语。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知索桥的故事，

写课文提纲；体会课文结尾的含义。

3. 通过对课文的理解，体会牺牲自己、造福于百姓的人的无私

奉献精神，使自己心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。（重点） 使用说明及学法指导：

1. 通读课文，梳理遇到的基础知识（生字字音、形近字、多音

字等）；勾画感受深刻的语句，初步理解；再读课文，了解段落大意，概括小标题。

2. 完成“预习自测”题目。“整体感知”2.书面完成。

3. 将预习中遇到的需要给大家提醒的问题，或不懂的问题填写

在后面的“我的疑问”处。

教材助读：

走进作者; 阅读课本p18左上方“小资料”，了解作者。

知识链接：

安澜索桥又名“安澜桥”“夫妻桥”。始建于宋代以前。位于四

川省成都市都江堰鱼嘴之上，被誉为“中国古代五大桥梁之一”，是都江堰最具特征的景观，全长约500米。

预习自测：

（1）给下列带点字注上拼音。

露缝（ ） 岷江（ ） 断折（ ） 逮捕（ ）处死（ ） ．．．．．

团扇（ ）来扇（ ） 紫坪铺（ ） 缝隙（ ）河堤（ ） ．．．．．

（2）将下列词语从课文中划出来(用彩笔)，并在生字本上抄写两遍。 安澜桥 缝隙 桥墩 忙碌 摇摆 逮捕 雪冤

疲乏 头晕眼花 千真万确 都江堰

（3）比一比再组词。

灌 ( ) 砂 （ ） 澜 （ ） 敦 （ ） 宴（ ）

罐（ ） 沙 （ ） 斓 （ ） 墩 （ ） 堰（ ）

整体感知：

1. 有感情的朗读课文，找出感受深刻的语句，反复朗读品味。

（朗读指导：要放声读，读准字音、读清句子、读出语气体会作者的感情）。

2. 请给课文列提纲。

我的疑问：请你将预习中遇到的需要给大家提醒的问题，或不

懂的问题写下来，等待课堂上和老师同学交流。

家长评价：

我的.自主学习可认真啦！爸爸、妈妈送我几颗星吧！（ ）

课 内 探 究

1. 我思考，我收获

学习建议：

请同学们用6分钟左右的时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。（独学）

2. 质疑解疑，合作探究

探究点一： 索桥有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究点二：课文写索桥为什么还要写都江堰？

1. 给下列多音字选择正确读音。

Pū pù 当铺（ ） 铺垫（ ） 铺家（ ） ．．．

铺面（ ） 铺设（ ） 铺张（ ） ．．．

dǎi dài 逮住（ ） 逮老鼠（ ）逮捕（ ） ．．．

Chù chǔ 处理（ ） 处（ ）罚 处所（ ） ．．．

处置（ ） 处方（ ） 处得来（ ） ．．．

2. 缩句。

（1） 都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江修筑的一条大

堤。

（2）“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖。

3.背诵课文倒数第二段中的重要句子，对桌检查，并完成填空。

拓展练习：

（1） 认真完成练习册“含英咀华”。

（2） 阅读巴金的优秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，长

篇小说《寒夜》。

教学目标：

1、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。

2、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。

3、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。

教学过程：

一、新课导入：引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”而导入新课。

二、整体感知：

1、作者简介：

巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

2、词汇积累：给加点字注音。安澜桥 桥墩 岷江 逮捕 头晕眼花 雪冤 千真万确

3、展示“安澜桥”“都江堰”“二王庙”的图片。

4、按旅游行踪感悟课文内容

介绍索桥（1）: 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩

站在索桥上（2－3）: 都江堰

走下索桥（4－5）: 索桥来历

感悟（6）: 主旨

5、合作探究：（1）、写索桥为什么还要还要写都江堰？

（2）、我好像看到了两千两百多年前的`人们的手和心？这里的“手”和“心”都比喻什么？

（3）这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么？

三、拓展延伸。结尾一句“什么东西”比故事更美、更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美、更好的故事吗？

四、板书设计：

介绍索桥

索桥的 得到比故事

站在索桥看到——都江堰联想——手和心

故事 更美好的东西

走下索桥——故事——燃烧的心

五、写作技巧：

1、比喻手法2、联想3、衬托4、铺垫

六、作业：课下写一段反映“爱心”这一主题的语段，200字左右。